(1) Le grand mérite d'Archimède pour toute l'humanité est. (1) Le grand mérite d'Archimède pour toute l'humanité est le grand mérite d'Archimède pour tous

OPTION 6 UTILISATION-2015

Partie 1

Les réponses aux tâches 1 à 24 sont un nombre, un mot, une phrase ou suite de mots, de chiffres . Écrivez votre réponse dans le champ de réponse dans le texte de l'œuvre, puis transférez

dans le FORMULAIRE DE REPONSE N°1 à droite du numéro de la tâche, en partant de la première cellule, Écrivez chaque lettre et chiffre dans une case séparée conformément aux exemples donnés dans le formulaire.

Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.

(1) Le grand mérite d'Archimède pour toute l'humanité est le développement de méthodes mathématiques pour résoudre de nombreux problèmes techniques. (2) Mais lui-même, comme beaucoup d'autres scientifiques de l'époque, estimait que l'application pratique des solutions théoriques qu'il recevait ne méritait pas du tout la même attention que les développements scientifiques. (3)Un<...>de tous les ouvrages d'Archimède, un seul est consacré à la description d'une de ses inventions techniques.

1. Laquelle des phrases suivantes est correcteMAISON informations contenues dans le texte ?

1) Dans tous les ouvrages d'Archimède, il y a une description de ses inventions techniques.

2) Le grand mérite d'Archimède pour toute l'humanité est la description des méthodes mathématiques et ses inventions techniques.

3) Archimède, comme beaucoup d'autres scientifiques de l'époque, considérait les développements scientifiques comme importants avant tout, et accordait beaucoup moins d'attention à l'application pratique des solutions théoriques qu'il recevait.

4) Archimède a développé des méthodes mathématiques pour résoudre de nombreux problèmes techniques, mais n'a décrit qu'une seule de ses inventions, car il valorisait avant tout les développements scientifiques.

5) Archimède, qui a développé des méthodes mathématiques pour résoudre de nombreux problèmes techniques, et de nombreux scientifiques de l'époque ont accordé une attention considérable aux avantages pratiques de leurs découvertes.

2. Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait être à la place de l'espace dans la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).

donc, en d'autres termes, peut-être, premièrement, même

Répondre:_______________________________________

3. Lisez le fragment de l'entrée du dictionnaire, qui donne la signification du mot TRAVAIL. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la troisième (3) phrase du texte. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

TRAVAIL , -suis.

1) Activité humaine opportune visant à créer des valeurs matérielles et spirituelles à l'aide d'outils de production.Mental t Physique v. Organisation scientifique du travail. La productivité du travail. Le droit à M. Les gens du travail (travailleurs; élevé). division sociale du travail. Sécurité et santé au travail.

2) Travail, métier.Gros volume, travaux quotidiens. Payer pour le travail.

3) Effort pour réaliser quelque chose.Prendre le relais pour faire qc. Je ne me suis pas donné la peine de penser (je n'ai pas voulu penser). Difficile de convaincre qui que ce soit. Vous ne pouvez même pas attraper un poisson dans un étang sans travail (dernier).

4) Le résultat de l'activité, du travail, du produit.T. de toute vie. Volume scientifique Liste des ouvrages imprimés.

5) Instiller des compétences et des capacités dans une sorte de. l'activité professionnelle et économique en tant que matière d'enseignement scolaire.Leçons de travail. Professeur de travail.

Répondre:_______________________________________

4. L'un des mots suivants comporte une erreur d'accent :FAUX la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance. Écrivez ce mot.

mettre la chaîne en marche foulards sonner

Répondre:_______________________________________

5. Une des suggestions ci-dessousFAUX mot en surbrillance est utilisé.Corriger l'erreur et épelez le mot correctement.

Une personne qui s'intéresse à un problème clarifie quelque chose non pas par intérêt pour les VACANCES, mais pour former son point de vue.

Pour ce GRAND artiste de la parole, la poésie est le plus haut tribunal.

Le père d'un garçon curieux et agité était un PÊCHEUR passionné, et cette passion pour la pêche ne pouvait qu'être transmise à son fils.

N'importe quelle robe ou costume EVERYDAY peut être facilement transformé en un modèle original si vous choisissez la bonne coupe et les bons accessoires.

L'apparence belliqueuse d'un chat persan moelleux et à première vue paisible était frappante.

Répondre:_______________________________________

6. Dans l'un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot.Corriger l'erreur et épelez le mot correctement.

MEILLEURS acquittements des DEUX sœurs

ROULER AVEC LES ÉPAULES

Répondre:_______________________________________

7. Établissez une correspondance entre les phrases et les erreurs grammaticales qui y sont commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante de la deuxième colonne.

DES OFFRES

A) Possédant la capacité de "gérer" la solubilité de la protéine, sa concentration et même sa structure, la toile de certaines espèces d'araignées a une très grande résistance.

B) En raison de l'utilisation de compositions de réserve, l'étalement de la peinture sur la toile est limité.

C) Tous ceux qui aiment la steppe ont admiré plus d'une fois la diversité pittoresque de sa nature.

D) Le personnage principal du roman de F.M. Dans L'Idiot de Dostoïevski, le prince Mychkine est à la fois comique et tragique, comme le Don Quichotte auquel il est associé.

E) Dans le "Dictionnaire explicatif de la grande langue russe vivante" V.I. Dahl contient plus de 80 000 mots, auparavant non enregistrés.

Répondre:

UN

8. Déterminez le mot dans lequel la voyelle cochée non accentuée de la racine est manquante. Écris ce mot en insérant la lettre manquante.

frire..aller écouter..s'il vous plaît ok..dovat kr..styanine chaud..reve

Répondre:_______________________________________

9. Déterminez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots du préfixe. Écris ces mots avec la lettre manquante.

under..drive, volume..em pr..breaking, pr..ride

pas .. bavard, et .. se tordre, enseigner .. donner, r .. ordonner o .. donner, griffonner ..

Répondre:_______________________________________

10. E .

marne. .double..double..accueillant..confiance..double

Répondre:_______________________________________

11. Notez le mot dans lequel la lettre est écrite à la place de l'espaceTU .

errant..coincé..glutineux..chaud..chaud..chaud..chaud

Répondre:_______________________________________

12. Identifiez la phrase dans laquelle NOT est écrit avec le motUN . Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.

Au début, tout le monde était silencieux, réfléchissant à la manière d'entamer une conversation dans un environnement aussi (UN)USUAL.

Ils disent que vous êtes une personne (PAS) OBJECTION-TOOLING.

Selon Bazarov, le rôle de la société est plus important que l'influence d'un individu : « Réparez la société, et il n'y aura (PAS) de maladies ».

(PAS) PROFOND, comme un tourbillon, mais une petite rivière de montagne bouillonnait et écumait.

Répondre:_______________________________________

13. Déterminez la phrase dans laquelle les deux mots soulignés sont écritsUN . Ouvrez les parenthèses et écrivez ces deux mots.

(POUR) IL y avait des touristes qui, comme nous, voyageaient avec plaisir dans le nord de la Russie.

QUOI (SERAIT) l'image plus colorée, l'acteur a improvisé, (EN) QUOI il l'a fait avec beaucoup de talent.

Le Ministre (POUR) L'ASSEMBLÉE n'est pas arrivé, (POUR) LES gouverneurs de plusieurs régions sont arrivés.

Les dessins de l'artiste, ainsi qu'un grand nombre de ses toiles, ne sont pas datés, (ON) THIS-MU n'éclaire guère la chronologie de son travail.

(POUR) PENDANT quatre décennies, grand-père a collectionné des cartes postales anciennes, ALORS (QUOI) cela s'est avéré être une bonne collection.

Répondre:_______________________________________

14. Indiquez le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) une lettre est écriteH .

Au début de 1907, dans l'œuvre de l'artiste Pablo Picasso, sans doute (1)o, une nouvelle étape de création s'ouvre : nous avons devant nous un maître différent, dans ses toiles faisant référence aux fondements primordiaux (2) de l'être, où le bien est séparé (3) du mal.

Répondre:_______________________________________

15. Disposez les signes de ponctuation. Indiquez les nombres d'offres dans lesquelles vous souhaitez mettreUN virgule.

1) Les idéaux et la mode des gens et des époques changent avec le temps.

2) Toute pierre ou le brin d'herbe le plus ordinaire est beau à sa manière.

3) Une douce brise s'est réveillée ou s'est calmée.

4) En hiver et en été, au printemps et en automne, un pic va chercher de la nourriture dans la forêt.

5) Au cours de sa vie de chauffeur, Taras a dû transporter à la fois du grain et des bûches et du fer.

Répondre:_______________________________________

16. Utilisez des signes de ponctuation : entrez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules dans la phrase.

Le général (1) descendit (2) tourna brusquement à gauche, et Pierre (3) galopant après lui, l'ayant perdu de vue (4), rejoignit les fantassins (5) marchant devant lui.

Répondre:_______________________________________

17. Utilisez des signes de ponctuation : Liste tous les nombres qui doivent être remplacés par des virgules dans les phrases.

Le 23 novembre 1836, eut lieu une conversation entre le poète Pouchkine et le tsar, dont le contenu ne peut (1) malheureusement (2) qu'être deviné. Apparemment (3) l'opinion est correcte que Pouchkine a donné à l'empereur sa parole de ne pas amener les choses en duel. Cependant (4) le 24 janvier, il y a eu un tournant dans la position du poète.

Répondre:_______________________________________

18. Mettez des signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à remplacer par une(des) virgule(s) dans la phrase.

L'étiquette est comprise comme un ensemble de règles de conduite (1) à l'aide de (2) qui (3) régissent les relations avec les autres.

Répondre:_______________________________________

19. Mettez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules dans la phrase.

Il faisait assez noir (1) et (2) quand il arriva dans la ville de datcha (3) Macha n'espérait plus (4) qu'il apparaisse.

Répondre:_______________________________________

Lisez le texte et faites les tâches 20-25.

(1) Dans ma jeunesse, je me considérais comme une personne instruite. (2) Lorsqu'il rencontrait des connaissances, il savait dire bonjour poliment. (3) Dans une conversation, il écoutait attentivement l'interlocuteur, ne se permettant pas d'interrompre son récit, aussi long fût-il. (4) Dans une dispute, même la plus houleuse, il ne criait jamais et, de plus, n'utilisait pas de gros mots. (5) Il n'y a eu aucun cas où, ayant accidentellement poussé quelqu'un, je ne me suis pas excusé ou n'ai pas franchi la porte en premier sans céder le passage au satellite. (6) En un mot, mon éducation m'a semblé impeccable.

(7) Mais cela ne faisait que paraître. (8) Et cela s'est avéré assez inattendu. (9) D'une manière ou d'une autre, pendant la pratique des étudiants, j'ai dû vivre pendant deux semaines avec un artel de bûcherons. (10) Et puis un soir, j'ai entendu par hasard une conversation dont je me souviendrai pour toujours.

(11) Assis sur le seuil de notre spacieuse pirogue, le chef d'artel s'entretint tranquillement avec le cuisinier. (12) C'était à propos de moi.

– (13) Le gars n'est rien - dit le cuisinier, - lettré, mais douloureusement gris ! (14) Il n'y a pas d'éducation.

– (15) Quoi ? demanda l'aîné.

– (16) Oui, tout ne se fait pas humainement. (17) Il commence à se laver - tout le sol sera inondé, puis essuyer après lui. (18) Vont s'asseoir à table - non, pour avaler d'abord le liquide, immédiatement, sans commande, la viande commence à glisser du fond. (19) Quelle chose facile à faire - porter une cuillère à la bouche, et même cela n'est pas habitué. (20) Le pain ne sera pas mis sous une cuillère, il coulera sur la table. (21) Et où a-t-il vécu jusqu'à présent ? ..

(22) J'ai écouté et j'ai senti que je rougissais. (23) "Tiens, tiens ! (24) Alors, je suis "gris" ?

(25) Au début, bien sûr, j'étais offensé. (26) Mais ensuite, après réflexion, j'ai réalisé que la cuisinière avait absolument raison à sa manière.

(27) Certes, le matin, je n'oubliais pas de la saluer, l'évitais poliment lorsqu'elle portait à table un samovar bouillant ou une lourde marmite de soupe aux choux, et se levant de table, remercié pour le dîner. (28) Mais cela ne l'a pas surprise. (29) Pour elle, tout cela était familier et naturel. (30) Mais ces lacunes dans mon éducation dont il a été question étaient très visibles. (31) Et elle ne put se réconcilier avec eux.

(32) Cependant, il n'y avait pas de grande faute de ma part. (33) Depuis l'enfance, je vivais dans un appartement avec eau courante, mangeais dans une assiette séparée. (34) Je n'ai pas eu à laver un seau d'une louche, je n'ai pas mangé dans une chaudière d'artel commune. (35) Par conséquent, je ne connaissais pas les règles de conduite spéciales qui étaient obligatoires pour les personnes vivant dans d'autres conditions. (36) Et les accomplir n'était pas moins important que ceux des citadins auxquels j'avais l'habitude d'obéir.

(37) Cet incident m'a fait penser pour la première fois à ce qu'est une personne bien élevée. (38) Quelles sont les règles de conduite réelles auxquelles nous devons obéir ?

(39) Par la suite, j'ai été convaincu plus d'une fois que ces règles existent dans n'importe quelle société, dans n'importe quelle équipe. (40) À certains égards, ils diffèrent. (41) Cela dépend des conditions dans lesquelles les gens vivent.

(42) Mais quelles que soient les règles de conduite que vous touchez, dans l'ensemble elles sont toujours les mêmes : respectez les autres, comptez avec eux. (43) En observant strictement les règles de conduite, vous serez un bon ami pour tous ceux qui communiquent avec vous dans la famille, à l'école, en vacances.

(Selon A. Dorokhov *)

* Alexeï Dorokhov est un écrivain contemporain.

20. En tant que héros - le narrateur répond à la question: "Quelles sont les règles de conduite réelles auxquelles nous devons obéir?" Spécifiez les numéros de réponse.

1) Une personne doit se comporter poliment, être serviable, mais l'essentiel est de respecter les autres, de compter avec eux.

2) Il est important de pouvoir tout faire pour ne pas créer de difficultés aux autres lors de l'exécution d'une tâche.

3) Vous ne pouvez pas utiliser de jurons dans une conversation, dans une dispute, vous devez respecter les personnes âgées, les aider dans la vie de tous les jours.

4) L'essentiel est de respecter les personnes qui l'entourent, de compter avec elles, avec les conditions dans lesquelles elles vivent et qui nécessitent le respect de règles particulières d'étiquette.

5) Les gens doivent s'entraider dans les situations difficiles de la vie.

Répondre:_______________________________________

21. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ? Spécifiez les numéros de réponse.

1) Dans les phrases 1-6, la preuve du raisonnement est présentée, où la phrase 1 – thèse, phrases 2-5 – arguments, phrase 6 - conclusion.

2) Les phrases 17 à 20 contiennent la justification de ce qui est dit dans la phrase 16.

3) Les phrases 33-34 expliquent le contenu de la phrase 32.

4) Les phrases 37-38 contiennent une description.

5) Les phrases 42-43 présentent le récit.

Répondre:_______________________________________

22. Écrivez le mot obsolète des phrases 16-21.

Répondre:_______________________________________

23. Parmi les phrases 39 à 43, trouvez-en une qui est liée à la précédente en utilisant un pronom personnel. Inscrivez le numéro de cette offre.

Lire un fragment d'un examen basé sur le texte que vous avez analysé lors de l'exécution des tâches 20 – 23.

Ce fragment examine les caractéristiques linguistiques du texte. Certains termes utilisés dans l'examen sont manquants. Remplissez les trous (A, B, C, D) avec les chiffres correspondant au numéro du terme de la liste. Écrivez dans le tableau sous chaque lettre le numéro correspondant.

Écrivez la séquence de nombres dans le FORMULAIRE DE RÉPONSE N° 1 à droite de la tâche numéro 24, en commençant par la première cellule, sans espaces, virgules et autres caractères supplémentaires.

Écrivez chaque nombre conformément aux exemples donnés dans le formulaire.

24. «Le narrateur se souvient de sa première réflexion sur les règles de comportement en société. Son discours est émotionnel, mais en même temps convaincant, ce qui est souligné par les moyens syntaxiques : (A) __________ (phrases 6, 25, 32), (B) ________ (phrases 24, 38). Une technique telle que (B) ____________ (phrases 38-42) aide le narrateur à impliquer le lecteur dans un cercle de questions qui se posent de manière inattendue devant le héros-narrateur. Les moyens syntaxiques (D) ___________ (par exemple, les phrases 39, 43) accentuent la position de l'auteur.

Liste des termes :

1) présentation sous forme de questions-réponses

2) phrases interrogatives

3) citer

4) répétition lexicale

5) le morcellement

6) dialoguer

7) phrase exclamative

8) rangées de membres homogènes de la proposition

9) mots d'introduction

Répondre:

UN

Partie 2

25. Rédigez une dissertation basée sur le texte que vous avez lu.

Formuler et commentez un des problèmes posés par l'auteur du texte (évitez les sur-citations).

Formuler position de l'auteur (narrateur). Écrivez si vous êtes d'accord ou non avec le point de vue de l'auteur du texte lu. Expliquer pourquoi. Argumentez votre opinion en vous appuyant principalement sur l'expérience du lecteur, ainsi que sur des connaissances et des observations de la vie (les deux premiers arguments sont pris en compte).

Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.

Un travail écrit sans s'appuyer sur le texte lu (pas sur ce texte) n'est pas évalué. Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète du texte source sans aucun commentaire, alors ce travail est évalué par zéro point.

Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.

RÉPONSES

OPTION 6 UTILISATION-2015

aux tâches de la partie 1

№ Tâches

INFORMATIONS TEXTUELLES

PARTIE 2

Gamme approximative de problèmes

04.11.14 - 12:35:45

préparation à la 1ère partie de l'examen-2015

version de l'examen

(1) Le grand mérite d'Archimède pour toute l'humanité est le développement de méthodes mathématiques pour résoudre de nombreux problèmes techniques. (2) Mais lui-même, comme beaucoup d'autres scientifiques de l'époque, estimait que l'application pratique des solutions théoriques qu'il recevait ne méritait pas du tout la même attention que les développements scientifiques. (3) de tous les écrits d'Archimède, un seul est consacré à la description d'une de ses inventions techniques.

02.11.14 - 18:36:05

A propos de l'alimentation saine aux leçons de la langue et de la littérature russes

L'éducation des fondements d'un mode de vie sain, la formation d'une "mode pour la santé" dans la société est l'une des tâches sociales les plus importantes de l'époque actuelle. Un mode de vie sain est aujourd'hui compris comme un mode de vie, qui vise à développer et à renforcer la santé physique, mentale et morale, qui est mis en œuvre dans divers domaines d'une personne.

02.11.14 - 18:33:33

"Ma patrie tranquille"

Développement d'une activité parascolaire

Leçon de lecture parascolaire (créativité des poètes du district de Podgorensky, membres de l'association littéraire "Edelweiss"). Objectifs : insuffler un sentiment d'amour pour la terre natale ; développer les compétences de lecture expressive, la compréhension d'un poème lyrique sans intrigue. Théorie littéraire : épithète, personnification, métaphore (répétition des concepts). Équipement: recueils de poèmes de poètes de la région de Podgorensky, reproductions de paysages de Savrasov, Levitan, Repin, etc., présentations électroniques "Héros de la région de Podgorensky", "Don", "Hello! Nous sommes de Sergeevka", "Echo of War", "Motherland".

01.11.14 - 16:23:00

"Qu'est-ce que la beauté"

Objectif : 1) rappeler la définition d'un portrait littéraire ; 2) développer les compétences de lecture réfléchie, de recherche de commentaires ; 3) développer un intérêt pour les idéaux moraux. Forme de travail : individuelle, frontale.

28.10.14 - 22:21:48

Le programme de travail de la section sportive "Volleyball"

Programme

Le volley-ball est plus cool à jouer parce que vous pouvez y jouer ! Mais! Tous ceux qui peuvent courir peuvent jouer au football (il n'est même pas nécessaire de taper dans le ballon - dans les cas extrêmes, ils le mettront sur la porte), tous ceux qui peuvent courir peuvent jouer au basket, compter jusqu'à trois (pour que la course ne soit pas condamnée) et lancer la balle vers le bouclier ,… au hockey, ha ! il en faut trop, et toutes ces choses de hockey ne sont pas bon marché... Pour jouer au volley, il faut savoir jouer au volley, savoir où se placer sur le terrain, maîtriser tous les éléments du jeu (et pas seulement servir, bien que parfois même ce non-sens pose des difficultés, surtout pour les filles fragiles), pour pouvoir étudier la manière de jouer l'adversaire.

Les réponses aux tâches 1 à 24 sont un mot, une phrase, un nombre ou une séquence de mots, des nombres. Écrivez votre réponse à droite du numéro de la tâche sans espaces, virgules ou autres caractères supplémentaires.

Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.

(1) Le grand mérite d'Archimède pour toute l'humanité est le développement de méthodes mathématiques pour résoudre de nombreux problèmes techniques. (2) Mais lui-même, comme beaucoup d'autres scientifiques de l'époque, estimait que l'application pratique des solutions théoriques qu'il recevait ne méritait pas du tout la même attention que les développements scientifiques. (3) Et _____ de tous les ouvrages d'Archimède, un seul est consacré à la description d'une de ses inventions techniques.

1

Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ?

1. Dans tous les ouvrages d'Archimède, il y a une description de ses inventions techniques.

2. Le grand mérite d'Archimède pour toute l'humanité est la description des méthodes mathématiques et ses inventions techniques.

3. Archimède, comme beaucoup d'autres scientifiques de l'époque, considérait les développements scientifiques comme importants avant tout, et prêtait beaucoup moins d'attention à l'application pratique des solutions théoriques qu'il recevait.

4. Archimède a développé des méthodes mathématiques pour résoudre de nombreux problèmes techniques, mais n'a décrit qu'une seule de ses inventions, car il valorisait avant tout les développements scientifiques.

5. Archimède, qui a développé des méthodes mathématiques pour résoudre de nombreux problèmes techniques, et de nombreux scientifiques de l'époque ont accordé une attention considérable aux avantages pratiques de leurs découvertes.

2

Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait être à la place de l'espace dans la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).

1. parce que

2. peut-être

4. en d'autres termes,

5. Tout d'abord,

3

Lisez le fragment de l'entrée du dictionnaire, qui donne la signification du mot TRAVAIL. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la troisième (3) phrase du texte. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

TRAVAIL, -a, m.

1. Activité humaine opportune visant à créer des valeurs matérielles et spirituelles à l'aide d'outils de production. Mental T. Physique T. Organisation scientifique du travail.

2. Productivité du travail. Le droit à M. Les gens du travail (travailleurs; élevé.). division sociale du travail. Sécurité et santé au travail.

3. Travail, occupation. Gros volume, travaux quotidiens. Payer pour le travail.

4. Effort pour réaliser quelque chose. Prendre le relais pour faire qc. Je ne me suis pas donné la peine de penser (je n'ai pas voulu penser). Difficile de convaincre qui que ce soit. Vous ne pouvez même pas attraper un poisson dans un étang sans travail.

5. Le résultat de l'activité, du travail, du produit. T. de toute vie. Volume scientifique Liste des ouvrages imprimés.

6. Instiller des compétences et des capacités dans n'importe quel. l'activité professionnelle et économique en tant que matière d'enseignement scolaire. Leçons de travail. Professeur de travail.

4

Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le réglage de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot.

5

Dans l'une des phrases ci-dessous, le mot souligné est utilisé à tort. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.

1. Une personne qui s'intéresse à un problème clarifie quelque chose non pas par intérêt pour les VACANCES, mais pour former son point de vue.

2. Pour ce GRAND artiste de la parole, la poésie est le plus haut tribunal.

3. Le père d'un garçon curieux et agité était un PÊCHEUR passionné, et cette passion pour la pêche ne pouvait qu'être transmise à son fils.

4. N'importe quelle robe ou costume EVERYDAY peut être facilement transformé en un modèle original si vous choisissez la bonne coupe et les bons accessoires.

5. L'apparence belliqueuse d'un chat persan moelleux et à première vue paisible était frappante.

6

Dans l'un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.

LES DEUX soeurs

acquittement

ALLER

7

Établissez une correspondance entre les phrases et les erreurs grammaticales qui y sont commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante de la deuxième colonne.

DES OFFRES	ERREURS GRAMMATICALES
A) Possédant la capacité de "gérer" la solubilité de la protéine, sa concentration et même sa structure, la toile de certaines espèces d'araignées a une très grande résistance.	1) utilisation incorrecte de la casse d'un nom avec une préposition
B) En raison de l'utilisation de compositions de réserve, l'étalement de la peinture sur la toile est limité.	2) violation du lien entre le sujet et le prédicat
C) Tous ceux qui aiment la steppe ont admiré plus d'une fois la diversité pittoresque de sa nature.	3) violation dans la construction d'une proposition avec une application incohérente
D) Le personnage principal du roman de F.M. Dans L'Idiot de Dostoïevski, le prince Mychkine est à la fois comique et tragique, comme le Don Quichotte auquel il est associé.	4) une erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes
E) Dans le "Dictionnaire explicatif de la grande langue russe vivante" V.I. Dahl contient plus de 80 000 mots, auparavant non enregistrés.	5) construction incorrecte d'une phrase avec un chiffre d'affaires participatif
	6) violation dans la construction d'une phrase avec rotation participative
	7) construction incorrecte d'une phrase au discours indirect.

Écrivez votre réponse en chiffres sans espaces ni autres caractères.

8

Déterminez le mot dans lequel la voyelle cochée non accentuée de la racine est manquante. Écris ce mot en insérant la lettre manquante.

brûler..

OK OK

accro .. rugissant

écoutez..vlyat

kr..styanine

9

Déterminez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots du préfixe. Écris ces mots avec la lettre manquante.

sous..drive, vol..em

pr..casser, pr..aller

pas..bavard, et..se tortillant

préparer..donner, r..commander

o.. donner, par .. rayer

10

Écrivez le mot dans lequel la lettre E est écrite à la place de l'espace.

gaze..vy

double..

confident..vy

décorer..

bonjour..y

11

Notez le mot dans lequel la lettre Yu est écrite à la place de l'écart.

roaming..

chaud chaud

chaud chaud

12

Identifiez la phrase dans laquelle NOT avec le mot est orthographié CONTINUOUSLY. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.

1. Au début, tout le monde était silencieux, réfléchissant à la manière d'entamer une conversation dans un tel environnement (ONU) HABITUEL.

3. Ils disent que vous êtes une personne (PAS) OBJECTIVE.

4. Selon Bazarov, le rôle de la société est plus important que l'influence d'un individu : "Réparez la société, et il n'y aura (PAS) de maladies".

5. (PAS) PROFOND, comme un tourbillon, mais une petite rivière de montagne bouillonnait et écumait.

13

Déterminez la phrase dans laquelle les deux mots soulignés s'écrivent UN. Ouvrez les parenthèses et écrivez ces deux mots.

1. (POUR) IL y avait des touristes qui, comme nous, voyageaient avec plaisir dans le nord de la Russie.

2. QUOI (SERAIT) l'image plus colorée, l'acteur a improvisé, (EN) QUOI il l'a fait avec beaucoup de talent.

3. Le ministre (POUR) L'ASSEMBLÉE n'est pas arrivé, (POUR) LES gouverneurs de plusieurs régions sont arrivés.

4. Les dessins de l'artiste, COMME (MÊME) comme beaucoup de ses toiles, ne sont pas datés, (POUR) PAR CONSÉQUENT, ils n'éclairent guère la chronologie de son travail. 5. (POUR) PENDANT quatre décennies, grand-père a collectionné de vieilles cartes postales, ALORS (QUOI) cela s'est avéré être une bonne collection.

14

Indiquez le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) une lettre N est écrite.

Au début de 1907, dans l'œuvre de l'artiste Pablo Picasso, sans doute (1)o, une nouvelle étape de création s'ouvre : nous avons devant nous un maître différent, dans ses toiles faisant référence aux fondements primordiaux (2) de l'être, où le bien est séparé (3) du mal.

15

Mettre en place des signes de ponctuation. Indiquez le nombre de phrases dans lesquelles vous devez mettre UNE virgule.

1. Les idéaux et la mode des gens et des époques changent avec le temps.

2. Toute pierre ou le brin d'herbe le plus ordinaire est beau à sa manière.

3. Une douce brise s'est réveillée puis s'est calmée.

4. En hiver et en été, au printemps et en automne, un pic trouvera de la nourriture dans la forêt.

5. Au cours de sa vie de chauffeur, Taras devait transporter à la fois du grain, des grumes et du fer.

16

Le général (1) descendit (2) tourna brusquement à gauche, et Pierre (3) galopant après lui, l'ayant perdu de vue (4), rejoignit les fantassins (5) marchant devant lui.

17

Placer des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres à la place desquels des virgules doivent se trouver dans les phrases.

Le 23 novembre 1836, eut lieu une conversation entre le poète Pouchkine et le tsar, dont le contenu ne peut (1) malheureusement (2) qu'être deviné. Apparemment (3) l'opinion est correcte que Pouchkine a donné à l'empereur sa parole de ne pas amener les choses en duel. Cependant (4) le 24 janvier, il y a eu un tournant dans la position du poète.

18

Placer des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres à la place desquels des virgules doivent se trouver dans la phrase.

L'étiquette est comprise comme un ensemble de règles de conduite (1) à l'aide de (2) qui (3) régissent les relations avec les autres.

19

Placer des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres à la place desquels des virgules doivent se trouver dans la phrase.

Il faisait assez noir (1) et (2) quand il arriva dans la ville de datcha (3) Macha n'espérait plus (4) qu'il apparaisse.

20

Modifiez la phrase : corrigez l'erreur lexicale en excluant le mot supplémentaire. Écrivez ce mot.

À l'arrivée de l'automne, Marfa Ilyichna est devenue particulièrement triste: elle s'est plongée dans les souvenirs du passé.

Lisez le texte et effectuez les tâches 21 à 26.

(1) Dans ma jeunesse, je me considérais comme une personne instruite. (2) Lorsqu'il rencontrait des connaissances, il savait dire bonjour poliment. (3) Dans une conversation, il écoutait attentivement l'interlocuteur, ne se permettant pas d'interrompre son récit, aussi long fût-il. (4) Dans une dispute, même la plus houleuse, il ne criait jamais et, de plus, n'utilisait pas de gros mots. (5) Il n'y a eu aucun cas où, ayant accidentellement poussé quelqu'un, je ne me suis pas excusé ou n'ai pas franchi la porte en premier sans céder le passage au satellite. (6) En un mot, mon éducation m'a semblé impeccable.

(7) Mais cela ne faisait que paraître. (8) Et cela s'est avéré assez inattendu. (9) D'une manière ou d'une autre, pendant la pratique des étudiants, j'ai dû vivre pendant deux semaines avec un artel de bûcherons. (10) Et puis un soir, j'ai entendu par hasard une conversation dont je me souviendrai pour toujours.

(11) Assis sur le seuil de notre spacieuse pirogue, le chef d'artel s'entretint tranquillement avec le cuisinier. (12) C'était à propos de moi.

- (13) Le gars n'est rien, - a dit le cuisinier, - alphabétisé, mais c'est douloureusement gris! (14) Il n'y a pas d'éducation.

- (15) Quoi ? - intéressé par l'aîné.

- (16) Oui, tout ne se fait pas humainement. (17) Il commence à se laver - tout le sol sera inondé, puis essuyer après lui. (18) Il s'assoit à table - non, pour avaler d'abord du liquide, immédiatement, sans ordre, il commence à tirer la viande du fond. (19) Quelle chose facile à faire - porter une cuillère à la bouche, et même cela n'est pas habitué. (20) Le pain ne sera pas mis sous une cuillère, il coulera sur la table. (21) Et où a-t-il vécu jusqu'à présent ? ..

(22) J'ai écouté et j'ai senti que je rougissais. (23) "Tiens, tiens ! (24) Alors, je suis "gris" ?

(25) Au début, bien sûr, j'étais offensé. (26) Mais ensuite, après réflexion, j'ai réalisé que la cuisinière avait absolument raison à sa manière.

(27) Certes, le matin, je n'oubliais pas de la saluer, l'évitais poliment lorsqu'elle portait à table un samovar bouillant ou une lourde marmite de soupe aux choux, et se levant de table, remercié pour le dîner. (28) Mais cela ne l'a pas surprise. (29) Pour elle, tout cela était familier et naturel. (30) Mais ces lacunes dans mon éducation dont il a été question étaient très visibles. (31) Et elle ne put se réconcilier avec eux.

Pour utiliser l'aperçu des présentations, créez un compte Google (account) et connectez-vous : https://accounts.google.com

Légendes des diapositives :

UTILISEZ 2015 Tâches 1-3. 1. Traitement de l'information de textes écrits de différents styles et genres 2. Moyens de communication des phrases dans le texte 3. Sens lexical du mot

(1) Si vous regardez une carte, vous verrez que la Sibérie représente plus de la moitié du territoire de la Fédération de Russie, elle est approximativement égale à l'Europe, c'est presque un quart de toute l'Asie et un quinzième de toute la masse terrestre de la terre. (2) Mais la Sibérie nous surprend non seulement par sa taille, mais aussi par le fait qu'elle est le plus grand trésor mondial de forêts, de réserves de pétrole et de gaz. (3) C'est dans les plans de développement économique de la Russie qu'une grande attention est accordée à la Sibérie. 1. Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ? 1) La Sibérie, qui occupe les deux cinquièmes de l'Asie, fait l'objet d'une grande attention dans les plans de développement économique de la Russie. 2) La Sibérie nous surprend non seulement par sa taille et son caractère unique, mais aussi par le fait qu'elle est le plus grand trésor de minéraux au monde. 3) Dans les plans de développement économique de la Russie, la Sibérie fait l'objet d'une grande attention, car d'énormes ressources naturelles sont concentrées dans cette région. 4) La Sibérie occupe une place particulière dans le développement de l'économie mondiale, puisque cette région occupe un quinzième de toute la masse terrestre de la Terre et que d'énormes ressources naturelles y sont concentrées. 5) La Sibérie, qui possède d'énormes richesses naturelles, fait l'objet d'une grande attention dans les plans de développement économique de la Russie. Réponse : 35 Voici à quoi ressemble cette tâche dans la démo 2015

(1) Si vous regardez une carte, vous verrez que la Sibérie représente plus de la moitié du territoire de la Fédération de Russie, elle est approximativement égale à l'Europe, c'est presque un quart de toute l'Asie et un quinzième de toute la masse terrestre de la terre. (2) Mais la Sibérie nous surprend non seulement par sa taille, mais aussi par le fait qu'elle est le plus grand trésor mondial de forêts, de réserves de pétrole et de gaz. (3) C'est dans les plans de développement économique de la Russie qu'une grande attention est accordée à la Sibérie. Réponse : donc 2. Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait être à la place du vide dans la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot. cependant, c'est parce que c'est parce que

(1) Si vous regardez une carte, vous verrez que la Sibérie représente plus de la moitié du territoire de la Fédération de Russie, elle est approximativement égale à l'Europe, c'est presque un quart de toute l'Asie et un quinzième de toute la masse terrestre de la terre. (2) Mais la Sibérie nous surprend non seulement par sa taille, mais aussi par le fait qu'elle est le plus grand trésor mondial de forêts, de réserves de pétrole et de gaz. (3) C'est dans les plans de développement économique de la Russie qu'une grande attention est accordée à la Sibérie. Réponse : ____2______ 3. Lisez le fragment de l'entrée du dictionnaire qui donne la signification du mot PLAN. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la troisième (3) phrase du texte. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire. PLAN, -a, mari. 1) Un dessin représentant une sorte d'avion sur un avion. zone, bâtiment. P. ville. Bâtiment P. (son image en coupe horizontale). 2) Un système d'activités pré-planifié, prévoyant l'ordre, la séquence et le calendrier des travaux. Article de production Travailler selon le plan. Point stratégique Point de calendrier 3) Arrangement mutuel des pièces, bref programme quelconque. présentation. P. rapport. 4) Lieu, emplacement de certains. sujet en perspective. Avant, arrière P. Poussez quelque chose. au premier paragraphe (aussi trans. : donner quelque chose d'important, d'importance essentielle). 5) L'échelle de l'image de quelqu'un-quelque chose. Donnez des visages en gros plan (dans le cadre d'un film ou d'un téléfilm : au premier plan, plus près du spectateur). 6) La zone de manifestation de quelque chose. ou une façon de regarder quelque chose, un point de vue (livre). L'action de la pièce se développe en deux plans. En termes théoriques.

(1) Selon Platon (dialogue "État"), le grand penseur de la Grèce antique Socrate a dit un jour : " Je sais seulement que je ne sais rien ", et souvent le lecteur, face à cette phrase, est confus, car il ne sait pas comprendre pourquoi le philosophe rabaisse tant son savoir. (2) Le sens de cette phrase, cependant, devient plus clair si nous nous tournons vers une autre œuvre de Platon ("Apologie") : Socrate, après une conversation avec un homme "qui est réputé sage" et "ne sachant pas, pense qu'il sait quelque chose", arrive à la conclusion que tous les deux ne comprennent vraiment rien parfaitement, et remarque : "Je pense que je serai plus sage que lui, puisque moi, ne sachant pas quelque chose, je n'imagine pas que je sais cette chose." (3) Socrate fait une distinction entre la sagesse imaginaire et la sagesse authentique : la sagesse véritable n'a pas honte des limites de sa connaissance. 1. Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ? 1) Socrate, arguant que les opposants, « réputés sages », ne comprennent parfaitement rien, pointe ainsi les limites de toute connaissance. 2) Le grand philosophe de la Grèce antique Socrate, arguant qu'"il sait seulement qu'il ne sait rien", déprécie délibérément ses connaissances et cherche à montrer sa supériorité sur les autres philosophes. 3) En disant « Je sais seulement que je ne sais rien », Socrate signifie qu'il est plus sage que ceux qui, ne sachant rien, « pensent savoir quelque chose », puisque Socrate n'a pas honte de sa propre ignorance et la reconnaît. 4) Face à la célèbre déclaration de Socrate, le lecteur est perplexe devant le fait que le grand philosophe dans cette phrase déprécie déraisonnablement son savoir. 5) Selon Platon, il existe une sagesse vraie et imaginaire : la vraie sagesse n'a pas honte des limites de sa connaissance. 35

(1) Selon Platon (dialogue "État"), le grand penseur de la Grèce antique Socrate a dit un jour : " Je sais seulement que je ne sais rien ", et souvent le lecteur, face à cette phrase, est confus, car il ne sait pas comprendre pourquoi le philosophe rabaisse tant son savoir. (2) Le sens de cette phrase, cependant, devient plus clair si nous nous tournons vers une autre œuvre de Platon ("Apologie") : Socrate, après une conversation avec un homme "qui est réputé sage" et "ne sachant pas, pense qu'il sait quelque chose", arrive à la conclusion que tous les deux ne comprennent vraiment rien parfaitement, et remarque : "Je pense que je serai plus sage que lui, puisque moi, ne sachant pas quelque chose, je n'imagine pas que je sais cette chose." (3) Socrate fait une distinction entre la sagesse imaginaire et la sagesse authentique : la sagesse véritable n'a pas honte des limites de sa connaissance. 2. Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait être à la place de l'espace dans la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots). Cependant, bien sûr, de cette manière, probablement, bien que de cette manière

(1) Selon Platon (dialogue "État"), le grand penseur de la Grèce antique Socrate a dit un jour : " Je sais seulement que je ne sais rien ", et souvent le lecteur, face à cette phrase, est confus, car il ne sait pas comprendre pourquoi le philosophe rabaisse tant son savoir. 1 3. Lisez le fragment de l'entrée du dictionnaire qui donne la signification du mot TÉMOIN. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la première (1) phrase du texte. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire. preuve -a, cf. Témoignage d'une personne qui a été témoin, témoin oculaire de qch, connaissant personnellement qch. Confirmation de qch. personne bien informée. S. témoins oculaires 2) Ce qui sert de confirmation, certificat de quelques sl. faits, événements. Preuve historique 3) Donner des preuves au tribunal. Témoignage de témoin. 4) Être présent à qch. certifier officiellement l'authenticité de qch. Preuve de la signature d'un traité de paix. 5) Un document attestant de qch. ; certificat. Délivrer un certificat de fin de cours. Certificat de sortie. Certificat métrique. 6) Le droit d'une personne à qch. Certificat d'auteur.

(1) Le grand mérite d'Archimède pour toute l'humanité est le développement de méthodes mathématiques pour résoudre de nombreux problèmes techniques. (2) Mais lui-même, comme beaucoup d'autres scientifiques de l'époque, estimait que l'application pratique des solutions théoriques qu'il recevait ne méritait pas du tout la même attention que les développements scientifiques. (3) de tous les écrits d'Archimède, un seul est consacré à la description d'une de ses inventions techniques. 1. Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ? 1) Les mérites d'Archimède pour l'humanité sont énormes en raison du développement de méthodes mathématiques pour résoudre de nombreux problèmes techniques et de l'attention portée aux développements scientifiques. 2) Archimède, comme beaucoup d'autres scientifiques de l'époque, considérait importants à la fois les développements scientifiques et l'application pratique des solutions théoriques qu'il recevait. 3) Le grand mérite d'Archimède pour toute l'humanité est la description de ses inventions techniques. Archimède a développé des méthodes mathématiques pour résoudre de nombreux problèmes techniques, mais n'a décrit qu'une seule de ses inventions, car il valorisait avant tout les développements scientifiques. De tous les ouvrages d'Archimède, un seul est consacré à la description d'une de ses inventions techniques. 14

(1) Le grand mérite d'Archimède pour toute l'humanité est le développement de méthodes mathématiques pour résoudre de nombreux problèmes techniques. (2) Mais lui-même, comme beaucoup d'autres scientifiques de l'époque, estimait que l'application pratique des solutions théoriques qu'il recevait ne méritait pas du tout la même attention que les développements scientifiques. (3) de tous les écrits d'Archimède, un seul est consacré à la description d'une de ses inventions techniques. 2. Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait être à la place de l'espace dans la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots). Cependant et donc bien sûr donc donc bien sûr

(1) Le grand mérite d'Archimède pour toute l'humanité est le développement de méthodes mathématiques pour résoudre de nombreux problèmes techniques. (2) Mais lui-même, comme beaucoup d'autres scientifiques de l'époque, estimait que l'application pratique des solutions théoriques qu'il recevait ne méritait pas du tout la même attention que les développements scientifiques. (3) de tous les écrits d'Archimède, un seul est consacré à la description d'une de ses inventions techniques. 3 . Lisez le fragment de l'entrée du dictionnaire, qui donne la signification du mot TRAVAIL. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la TROISIÈME (3) phrase du texte. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire. TRAVAIL, -a, mari. 1. Activité humaine opportune visant à créer des valeurs matérielles et spirituelles à l'aide d'outils de production. Mental T. Physique T. Organisation scientifique du travail. La productivité du travail. Le droit à M. Les gens du travail (travailleurs; élevé). division sociale du travail. Sécurité et santé au travail. 2. Travail, profession. Gros volume, travaux quotidiens. Payer pour le travail. 3. Effort pour réaliser quelque chose. Prendre le relais pour faire qc. Je ne me suis pas donné la peine de penser (je n'ai pas voulu penser). Difficile de convaincre qui que ce soit. Vous ne pouvez même pas attraper un poisson dans un étang sans effort. 4. Le résultat de l'activité, du travail, du produit. T. de toute vie. Volume scientifique Liste des ouvrages imprimés. 5. Instiller des compétences et des capacités dans certains n. l'activité professionnelle et économique en tant que matière d'enseignement scolaire. Leçons de travail. Professeur de travail. 4

Aperçu:

Tâches 1-3.
1. Traitement de l'information de textes écrits de différents styles et genres
2. Moyens de communication des phrases dans le texte
3. Sens lexical du mot

1 option

1) Il y a environ deux mille cinq cents ans, l'éminent philosophe grec Zénon d'Elée a formulé la déclaration paradoxale (aporie) "Flèche" sur l'impossibilité de mouvement dans la nature : à un instant donné, une flèche volante est à un certain point dans l'espace, et par conséquent, il n'y a pas de tel point dans le temps auquel la flèche volante se déplace. (2) Il semblerait que l'aporie de Zénon puisse être facilement réfutée en soulignant simplement que dans le monde réel les flèches tirées se déplacent dans l'espace. (3) une telle « réfutation » n'a pas de sens : l'essence de l'aporie n'est pas dans le déni du fait du mouvement qui est évident pour l'observateur, mais dans la fausseté délibérée des conclusions obtenues dans le processus d'un raisonnement logique impeccable, ce qui démontre clairement les limites de notre pensée logique comme outil de connaissance de la réalité.

1) Le raisonnement de Zénon dans l'aporie "Flèche" conduit à des conclusions délibérément fausses et est facilement réfuté en soulignant simplement le fait de l'existence du mouvement.

2) De l'argument sur l'immobilité d'une flèche volante dans chaque

à un certain moment, l'ancien philosophe grec Zénon a fait

conclusion sur l'absence de mouvement en tant que telle.

3) Dans l'aporie de Zeno "Arrow" nous arrivons à une fausse conclusion,

guidé par le raisonnement logique sans faille qui

témoigne de l'impossibilité fondamentale de connaître le monde

par la logique.

4) L'essence de l'aporie "Flèche" de Zénon n'est pas un déni de l'existence du mouvement dans la nature, mais que les possibilités de la pensée logique sont limitées.

5) L'aporie de Zénon est paradoxale, mais correspond à la vérité : elle démontre clairement les limites de notre pensée logique comme outil de connaissance de la réalité.

3) Cependant 4) Précisément 5) Probablement

TEMPS . Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la PREMIÈRE (1) phrase du texte. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

TEMPS, -meni, PL. -mena, -menam, -menam,cf.

1. L'une des formes (avec l'espace) de l'existence de la matière en développement infini est le changement successif de ses phénomènes et de ses états.En dehors du temps et de l'espace, il n'y a pas de mouvement de la matière.

2. Durée, la durée de quelque chose, mesurée en secondes, minutes, heures. Quelle heure est-il (quelle heure est-il ?).

3. Un intervalle d'une durée ou d'une autre, dans lequel quelque chose se passe, un changement successif d'heures, de jours, d'années.Intervalle de temps. Bon à dépenser. V. n'attend pas(il faut se dépêcher). B. endure (vous pouvez encore attendre). V. montrera (à voir dans le futur).V. travaille pour nous. Continu c. Pour un court Gagnez à.

4. Un certain moment où quelque chose se passe.Affecter à. réunions. V. déjeuner. À tout dans jour.

5. (PL. dans une valeur Avec unités ). Période, époque. Pendant (les temps) de Peter I. Sévère temps (sévères périodes). Depuis des temps immémoriaux (depuis des temps immémoriaux) De tout temps(Toujours). Pour toujours (pour toujours)

6. Heure de la journée, année. Soirée dans. B. bébé(les adultes se couchent encore tôt ;se dérouler ). Pluvieux. Saisons(hiver printemps été automne).

Option 2

Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.

(1) Il y avait de nombreux artisans et artisans habiles à Rus', d'excellents chasseurs et de braves pêcheurs, de brillants architectes, des peintres d'icônes, des musiciens ; notre terre était célèbre pour ses guerriers, ses sages hommes d'État. (2) Et pourtant, la principale occupation des Slaves orientaux pendant de nombreux siècles a été l'agriculture. (3) et l'ancienne culture russe dans son ensemble reflétait la vision de l'agriculteur.

1. Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ?

1) Il y avait de nombreux artisans et artisans qualifiés parmi les Slaves, mais

La principale occupation de ces peuples pendant des siècles a été

agriculture.

2) Rus' était célèbre pour ses artisans et artisans qualifiés, ses excellents chasseurs et ses braves pêcheurs, ses brillants architectes, ses peintres d'icônes et ses musiciens ; guerriers, hommes d'État sages, mais l'activité principale des Slaves était l'agriculture et, par conséquent, l'ancienne culture russe reflétait la vision du monde de l'agriculteur.

3) En Rus', il y a toujours eu de nombreux artisans et artisans qualifiés,

d'excellents chasseurs et de braves pêcheurs, de brillants architectes,

peintres d'icônes, musiciens.

4) La culture russe ancienne dans son ensemble reflétait la vision du monde de l'agriculteur,

depuis l'occupation principale des Slaves de l'Est pendant de nombreuses

l'agriculture existe depuis des siècles.

5) La culture russe ancienne dans son ensemble reflétait la vision du monde des simples

personnes - agriculteurs et artisans.

2. Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait être à la place de l'espace dans la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot.

3. Lire un fragment d'une entrée du dictionnaire qui donne le sens du mot CULTURE . Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la troisième (3) phrase du texte. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

CULTURE, cultures,femme (lat. culture) (livre).

1. uniquement les unités La totalité des réalisations humaines dans la subordination de la nature, dans la technologie, l'éducation, l'ordre social. Histoire de la culture. Le développement de la culture se fait à pas de géant.

2. Tel ou tel état de la vie sociale, économique, intellectuelle à une époque, chez certaines personnes, classe.Culture néolithique. Culture de l'Égypte ancienne. culture prolétarienne.

3. uniquement les unités Pareil que culture . Haute culture. Plantez une culture.

4. uniquement les unités Culture, culture, transformation (s.-x.). La culture du lin, de la betterave sucrière.

5. Plante cultivée, cultivée (s.-x.).les cultures agricoles. Graines oléagineuses (soja, sésame, ricinet etc. ).

6. Culture de bactéries en laboratoire; une colonie de bactéries (bacter.) ainsi obtenue.culture du choléra.

7. trans., uniquement les unités. Amélioration, développement élevé. Un acteur a besoin d'une culture de la voix et du mouvement. Culture physique (sports et gymnastique).

3 options

Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.

(1) On sait qu'à l'époque pré-Pouchkine, la peinture sonore était un dispositif stylistique raffiné et n'était utilisée que pour décrire des images «élevées», la beauté de la nature et des sentiments sublimes. (2) Pouchkine a élargi la gamme d'utilisation artistique de l'écriture sonore, y compris toute la richesse lexicale de la langue, y compris le discours familier (discours familier de la population urbaine: parties du clergé, petits et moyens fonctionnaires, clergé, intelligentsia raznochintsy , philistinisme) et le langage des chansons folkloriques, des épopées, des contes de fées. (3) c'est ainsi que Pouchkine dans son travail a réalisé l'unité du mot et de l'image, dans sa poésie la forme artistique n'a jamais été en conflit avec le contenu, car un véritable artiste ne permettra jamais aux beaux sons d'obscurcir ou d'appauvrir la pensée, le contenu.

1. Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ?

1) La poésie de Pouchkine, grâce à l'élargissement de la gamme d'utilisation de l'écriture sonore, a atteint la perfection: la forme et le contenu y sont identiques, l'image et le son s'y sont confondus.

2) Pouchkine a élargi la gamme d'utilisation de l'écriture sonore, y compris toute la richesse lexicale de la langue russe.

3) À l'époque pré-Pouchkine, la peinture sonore était un dispositif stylistique sophistiqué et était utilisée pour décrire des "images élevées" et des sentiments.

4) Un vrai poète ne suit toujours que l'harmonie de sa poésie.

5) Pouchkine dans son travail a réalisé l'unité du mot et de l'image, élargissant la gamme d'utilisation artistique de l'écriture sonore en y incluant toute la richesse lexicale de la langue russe.

2. Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait être à la place de l'espace dans la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot.

3) Cependant 4) Précisément 5) Donc

3. Lire un fragment d'une entrée du dictionnaire qui donne le sens du mot LANGUE .

LANGUE (langue livresque) obsolète , uniquement en 3, 4 valeurs), m.

1. Un organe de la cavité buccale sous la forme d'une excroissance molle mobile, qui est l'organe du goût, et chez l'homme contribue également à la formation des sons de la parole.Langue de vache. Ça fait mal de se mordre la langue. Lécher la langue. Montrer sa langue à quelqu'un. "La langue n'est pas une spatule, elle sait ce qui est doux. "Proverbe. "Et il s'accrocha à mes lèvres, et arracha ma langue pécheresse." Pouchkine. "J'ai joué des signaux avec ma langue, j'ai chanté des chansons - si captivantes. "Nekrasov.

|| Nourriture du langage des animaux.Langue avec purée de pommes de terre. Langue fumée.

2. seulement éd . La capacité de parler, d'exprimer verbalement ses pensées, de parler."Ma voix ne tremble pas et ma langue n'est pas enlevée." Pouchkine. "Elle ment sans langue, explique avec ses mains." Tourgueniev. Perdre la langue. Maîtrisez la langue. Le langage est l'une des caractéristiques qui distinguent l'homme des animaux.. "La langue apportera à Kiev." Proverbe.

3. Un système d'expression verbale des pensées, qui a une certaine structure sonore et grammaticale et sert de moyen de communication dans la société humaine.« Le langage est le moyen le plus important de communication humaine… » Lénine. "...La communauté nationale est impensable sans une langue commune..." Staline. "Oh, grande, puissante, véridique et libre langue russe!" Tourgueniev. "Parle toutes les langues." Lermontov. Langue maternelle. Langues slaves. langues nationales. langues anciennes(principalement sur le grec et le latin). Nouvelles langues (Europe occidentale moderne). langue vivante). Langue morte (voir morte). Apprendre des langues. Histoire de la langue russe.

4. Un type de discours qui a certaines caractéristiques.Langue littéraire. Familier. langues professionnelles. langue du journal. langage poétique. Langue des voleurs.

5. uniquement les unités . Une façon de s'exprimer, un style caractéristique de quelqu'un.La langue de Pouchkine. Langage des oeuvres d'art.

6. seulement éd . Pensée exprimée verbalement, discours d'une sorte ou d'une autre.« Vrai et gratuit(magi) langage prophétique. Pouchkine. Il a une mauvaise langue. Langue de vipère. Langage mensonger. langue brumeuse.

4 options

Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.

1 ) La fonction la plus importante des unités phraséologiques devrait être reconnue non comme la désignation d'un sujet particulier, mais comme l'expression d'une attitude envers ce qui est dit. (2) La possession de moyens figuratifs de langage décore la parole et enrichit les techniques de l'oratoire, en d'autres termes, les moyens phraséologiques sont capables d'influencer l'esprit de l'interlocuteur lors d'un discours public. (3) il est très important de connaître la signification des diverses expressions phraséologiques et des situations de la vie dans lesquelles elles peuvent être utilisées.

1. Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ?

1) La fonction la plus importante des unités phraséologiques est l'expression d'une attitude face à ce qui est dit, elles doivent être habilement utilisées pour décorer et enrichir le discours.

2) Les phraséologismes décorent la parole et enrichissent les techniques oratoires, car ils expriment une attitude face à ce qui est dit.

3) Les unités phraséologiques sont capables d'influencer l'esprit de l'interlocuteur lors d'un discours public.

4) Les phraséologismes ne dénotent pas un sujet particulier, mais expriment une attitude envers ce qui est dit, et c'est leur fonction la plus importante.

5) Pour qu'un discours public soit brillant et influence les auditeurs, il est nécessaire de connaître le sens des expressions phraséologiques et les situations de la vie dans lesquelles leur utilisation est appropriée.

2. Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait être à la place de l'espace dans la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot.

1) Au contraire, 2) Donc

3. Lire un fragment d'une entrée du dictionnaire qui donne le sens du mot DISCOURS Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la deuxième (2) phrase du texte. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

DISCOURS , discours, pl. discours, discours,femme

1. uniquement les unités La capacité d'utiliser le langage des mots. La parole est l'une des caractéristiques qui distinguent l'homme des animaux. Le développement de la parole. Parle (livre).

2. uniquement les unités Langage sonore, langage au moment de la prononciation. Le discours du nord de la Russie est facile à reconnaître par le son."Y a-t-il même une ombre d'humiliation servile dans ses pas et son discours?" Pouchkine (à propos du paysan russe).

3. uniquement les unités La nature de la prononciation ou de la prononciation. Troubles de l'élocution."L'étrange discours guttural (d'un gitan) crépite dans les oreilles." Maksim Gorki . Discours calme. Discours calme et clair.

4. uniquement les unités Tel ou tel type, style de langage, syllabe. Discours artistique. Discours poétique. Discours d'affaires.

5. pl. dans le même valeur , qui est l'unité. Les mots, la conversation, ce qu'ils disent."Mais comme il parle, comme si une rivière murmurait." Pouchkine. "J'ai entendu une fois ces discours vivants au cours des dernières années." Lermontov. "De cette vérité, les saints sages auraient parlé pendant tout un livre." Krylov. "Enfin, j'entends le discours non pas d'un garçon, mais d'un mari." Pouchkine. "Je me souviendrai des discours de bonheur passionné, des mots d'amour ardent." Pouchkine. "Il vaut mieux que vous gardiez ces discours pour un autre." Nékrasov. "Il l'a couverte de ses discours enthousiastes tout le long du chemin." Maksim Gorki . Discours amicaux.

6. uniquement les unités conversation, discussion, conversationse dérouler ). "A l'époque dont nous parlons." A. Tourgueniev . Le voyage est hors de question. De quoi parlez-vous (parliez-vous, parlerez-vous ?) ? Il ne s'agit pas de ça (pas de ça) c'est (ce n'est pas le sujet). Il recommença à parler d'elle. C'est (allait, ira, ira) à propos de quelque chose. On n'en parle pas.

7. uniquement les unités Rumeur, rumeur région ). Il s'agit des gens.

8. Prise de parole en public, une déclaration sur un sujet spécifique adressée au public."Une personne vénérable a fait un discours, bien qu'elle n'ait pas été enregistrée parmi les orateurs." Saltykov-Shchedrin . Discours de salutation. Discours du procureur. Discours protecteur. Discours funèbre.

9. uniquement les unités Un groupe de mots, une phrase, qui est la déclaration de quelqu'un (gram.). Discours indirect. Discours direct.

❖ Partie du discours (gram.) - une catégorie grammaticale de mots unis par une forme, une signification et un rôle syntaxique communs.

5 possibilités

Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.

(1) Les diamants, minéraux rares mais en même temps assez répandus, sont des pierres extrêmement dures. (2) Par conséquent, ils sont souvent utilisés non seulement pour la production de diamants, mais également pour la fabrication de disques de coupe et de meulage, de meules et d'autres outils. la fraise dentaire familière est recouverte de copeaux de diamant.

1. Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ?

1) Les diamants sont utilisés pour la production de diamants et d'équipements dentaires.

2) En raison de sa dureté, le grain de diamant est utilisé comme composant principal d'une fraise dentaire.

3) Les diamants, qui ont une dureté particulière, sont utilisés pour la production de diamants et dans la fabrication d'outils de coupe et de meulage.

4) La fraise dentaire bien connue, comme de nombreux autres outils de coupe, est recouverte de copeaux de diamant.

5) Les diamants et les outils de coupe et de meulage sont fabriqués à l'aide de diamants, qui ont une dureté particulière.

2. Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait être à la place de l'espace dans la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot.

1) Premièrement, 2) Parce que 3) Probablement

3. Lire un fragment d'une entrée du dictionnaire qui donne le sens du mot DISQUE. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la deuxième (2) phrase du texte. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

DISQUE -a ; M. [du grec. diskos - plaque ronde].

1. La forme visible du Soleil, de la Lune, des planètes. D.Soleil. Lunny d. L'ombre de la Terre lors d'une éclipse de Soleil couvrira un quart de son disque.

2. Un objet qui ressemble à un cercle plat.D. horloge à pendule.Pierre de disque.métal D.// Détail d'une machine, dispositifs sous la forme d'un cercle plat. D. scies. Disques de frein de voiture.Twist d. téléphone.D. mitrailleuse, mitrailleuse(mitrailleuse à boîte de chargeur, mitrailleuse).

3. Projectile d'athlétisme à lancer. Lancer d.

4. Disque de gramophone. Achetez neuf d. D. avec un enregistrement d'un ensemble instrumental.Échangez les disques.

5. Informez. Un appareil qui vous permet d'enregistrer et de stocker des informations dans un ordinateur. Rigide D. Souple D.

6. Informez. Un support de données destiné à l'enregistrement et à la reproduction du son et des images ; CD. magnétique d.

7. Miel. Couche cartilagineuse située entre les articulations. Dommages E. Disques usés.

6 possibilités

Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.

(1) Les graisses, en plus de remplir une fonction énergétique, sont impliquées dans les mécanismes du métabolisme de l'eau. (2) lorsqu'ils sont oxydés, de l'eau métabolique est libérée, ce qui satisfait partiellement les besoins en fluides de l'organisme. (3) Ainsi, les graisses s'avèrent être l'un des composants les plus importants de la nutrition dans les conditions de désert tropical.

1. Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ?

1) Remplissant une fonction énergétique et participant au mécanisme du métabolisme de l'eau, les graisses sont l'un des composants les plus importants de la nutrition dans les déserts tropicaux.

2) Les graisses remplissent une fonction énergétique, elles sont donc l'un des composants les plus importants de la nutrition dans les conditions des déserts tropicaux.

3) Lors de l'oxydation des graisses, de l'eau métabolique est libérée, satisfaisant partiellement les besoins en liquide de l'organisme.

4) Dans les conditions désertiques tropicales, les graisses remplissent une fonction énergétique et participent également au métabolisme de l'eau.

5) Les graisses sont l'un des composants les plus importants de la nutrition dans les conditions désertiques tropicales, car elles remplissent une fonction énergétique et participent aux mécanismes du métabolisme de l'eau.

2. Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait être à la place de l'espace dans la deuxième (2) phrase du texte ? Écrivez ce mot.

1) Contrairement à cela

2) En particulier,

3) Par conséquent,

4) Malgré cela,

5) Peut-être

3. Lire un fragment d'une entrée du dictionnaire qui donne le sens du mot CONDITION. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la troisième (3) phrase du texte. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

CONDITION, conditions, cf.

1. Un accord, un accord (verbal ou écrit) sur quelque chose entre deux personnes ou plus.Selon la condition, ils devaient se réunir à Moscou. Remplissez la condition. Cassez la condition. Toutes nos conditions générales restent en vigueur.

2. Contrat officiel.Condition finale. État du signe.

3. Article d'un traité qui prévoit les actions de ses participants dans certaines circonstances, dans un domaine particulier (officiel).Le contrat comprend une condition sur les modalités de paiement.

4. Demande, proposition d'une partie contractante, acceptée ou rejetée par l'autre partie.Les vainqueurs imposaient des conditions dures aux vaincus. Définissez certaines conditions. Quelle est votre condition ? Il a accepté toutes nos conditions. Rejeter les conditions de quelqu'un.

5. Prém. pl., quoi ou quoi . Les règles établies pour tel ou tel domaine de la vie, de l'activité.Conditions d'utilisation de l'éclairage électrique. A des conditions préférentielles. Dans des conditions difficiles.

6. seulement pl., quoi ou quoi. Un environnement pour une activité, un environnement dans lequel quelque chose se passe.« Les conditions de vie étaient extrêmement difficiles. Dans de petits "placards", dans des casernes ouvrières, vivaient 10 à 12 ouvriers. Histoire du PCUS (b). Travailler dans de bonnes conditions. Dans les meilleures conditions. Conditions normales de travail. conditions de vie.

7. quoi ou quoi . Ce qui rend autre chose possible, dont dépend autre chose, qui détermine autre chose.Ceci n'est possible qu'à une condition, à savoir... A condition que... A condition que... A condition que vous ne soyez pas en retard. Donner de l'argent sous réserve ou sous réserve de revenir à temps. Sous réserve de beau temps. Toutes choses étant égales par ailleurs. Une condition importante pour la réussite des étudiants est l'utilisation de méthodes pédagogiques correctes.

Légendes des diapositives :

Voici à quoi ressemble cette tâche dans la nouvelle version de démonstration « 015 » : 4. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le réglage de l'accent : la lettre indiquant la voyelle accentuée a été mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot. 1) appelons 2) déchiré 3) citoyenneté 4) vieux 5) a enlevé la citoyenneté

4-1. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le réglage de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Ecrivez ce mot

4-2 Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot. branché plié en gros coulé plié plié

4-3 Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot. aigri au départ

4-4 Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la mise en valeur de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot. a entrepris d'approfondir la campagne de prunes

4-5 Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la mise en valeur de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot. des grues expertes ont été prises avant la tombée de la nuit

4 à 6. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot. 1) orphelins 2) prune 3) bas 4) approfondir 5) orphelins

4 à 7. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le réglage de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot. supprimé accepté 3) sabot 4) vente en gros 5) scoop orphelins

4 à 8. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le réglage de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot. prêter 2) aigrir 3) mettre 4) mentir 5) enchaîner mettre

4 à 9. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le réglage de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot. 1) foulards 2) bouton pression 3) plus joli 4) expert 5) foulards incurvés

4 à 10. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le réglage de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot. sceau depuis longtemps 3) cuisine 4) apprivoisé 5) chauffeur sceau

4 à 11. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot. porter des fruits 2) arrivé 3) rappelé comme 4) sec 5) vrai sec

Aperçu:

KIM n ° 4 Examen d'État unifié 2015 (conformément au Slovnik 2014). Normes orthoépiques (emphase)

1 option

1. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le réglage de l'accentuation : FAUX

Comptables

écharpes

déposer

sec

aéroports

2. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le réglage de l'accentuation : FAUX la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance. Écrivez ce mot.

élevage

perceuses

agilité

plus beau

accord

3. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le réglage de l'accentuation : FAUX

religions

de gros

accepté

appelé

rvalA

4. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le réglage de l'accent : FAUX la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance. Écris ce mot

courbé

appelé

en haut

livré

expert

5. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le réglage de l'accentuation : FAUX la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance. Écrivez ce mot

aéroports

clou

prêter

compris

prune

accents : INCORRECTS

Écris ce mot

courbé

jusqu'au sommet

a pris

avant la tombée de la nuit

prendre un

accents : INCORRECTS la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance.

Écris ce mot

Arcs

pendant longtemps

répété

Cliquez sur

vieux

accents : INCORRECTS la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance.

Écris ce mot

Expert

vie

robinets

appel

oseille

accents : INCORRECTS la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance.

Écris ce mot

barbe

lilas

nommé en tant que

vous percez

voyant

dix. . Un des mots ci-dessous est mal orthographié

Écris ce mot

envoyé

attendait

pendant

occupé

fermé à clé

accentuation : la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance INCORRECTEMENT.

Écris ce mot

recréé

accepté

prendre un

adolescence

PARTENAIRE

Option 2

1. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation

accents : INCORRECTS la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance.

Écris ce mot

arcs

important

divisé

douleurs

bas

2. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation

accents : INCORRECTS la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance.

Écris ce mot

rvalA

attendu

encouragé

habité

catalogue

3. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation

accents : INCORRECTS la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance.

Écris ce mot

a pris

divisé

écharpes

blanc

fruit

4. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation

accents : INCORRECTS la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance.

Écris ce mot

Verne

exacerber

vivait

appel

trimestre

5. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation

accents : INCORRECTS la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance.

Écris ce mot

menti

importance

le plus beau

accepté

maladie

6. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation

accents : INCORRECTS la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance.

Écris ce mot

orphelins

ciselure

encouragé

pendant

transfusé

7. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation

accents : INCORRECTS la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance.

Écris ce mot

sabot

PARTENAIRE

chauffeur

arrivé

loisirs

8. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation

accents : INCORRECTS la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance.

Écris ce mot

mains courantes

accord

prendre un

amassé

Compris

9. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation

accents : WRONG mis en évidence la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance.

Écrivez ce mot.

Prozorliva

versé

adolescence

Compris

stores

10. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation

accents : INCORRECTS

Écris ce mot

scoop

loisirs

chaîne

tout à fait

vivait

11. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation

accents : INCORRECTS la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance.

Écris ce mot

Surmené

faufilé

a pris

menti

Lydia Nikolaïevna Belaïa

Préparation à l'examen.

TÂCHE №1. Traitement de l'information de textes écrits de différents styles et genres. Informations primaires et secondaires dans le texte.

EXERCER. Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.

(1) Le résultat de la lutte continue pour l'existence dans le monde animal est la sélection naturelle, un processus qui élimine les organismes les moins adaptés et favorise les organismes les plus adaptés. (2) Dans cette lutte concurrentielle, l'avantage est donné aux représentants de l'espèce les plus viables, c'est-à-dire adaptés aux conditions spécifiques de l'habitat. (3) ils sont plus susceptibles de laisser derrière eux une progéniture à part entière.

1. Indiquez deux phrases dans lesquelles leMAISON

1) La base de la sélection naturelle est la variabilité héréditaire et le facteur de sélection est l'activité humaine.

2) Dans le processus de sélection naturelle, les animaux les plus adaptés aux conditions de vie spécifiques survivent et laissent une progéniture à part entière.

3) Les animaux qui sont mieux adaptés aux conditions spécifiques de l'habitat sont plus susceptibles de survivre grâce à la sélection naturelle et de laisser derrière eux une progéniture à part entière.

4) Dans le processus de la lutte permanente pour l'existence, la progéniture des animaux de génération en génération accumule progressivement des signes utiles à l'homme.

5) En raison de la lutte continue pour l'existence, seuls ces animaux survivent et laissent une progéniture, trait héréditaire qui sont utiles à l'homme.

Répondre : ___________

DOIS SAVOIR

Une attention particulière doit être portée aux deuxième et troisième phrases :

en eux (argument et sortie)et contient les principales informations ;

par conséquent, parmi les options de réponse, il faut en rechercher une qui combine les informations des 2e et 3e phrases.

N'oubliez pas que l'information principale n'est donnée que dans son sens direct. (EXACTEMENT et SPÉCIFIQUEMENT)

ALGORITHME POUR RÉALISER LE TRAVAIL :

1. Surligner dans chaque phrase les mots clés qui sont importants pour comprendre la problématique soulevée dans ce texte ; faites attention à la partie principale des phrases complexes.

2. Déterminer la relation causale entre les phrases du texte en analysant les conjonctions, les mots alliés, les constructions introductives.

3. Raccourcissez le texte en biffant les informations secondaires (explications diverses, précisions, descriptions de faits mineurs, commentaires, répétitions lexicales).

4. Transmettez en une phrase les principales informations contenues dans le texte.

5. Comparez votre option de compression de texte (votre phrase qui transmet son idée principale) avec les options de réponse.

TÂCHES

1) Il y a environ deux mille cinq cents ans, l'éminent philosophe grec Zénon d'Elée a formulé la déclaration paradoxale (aporie) "Flèche" sur l'impossibilité de mouvement dans la nature : à un instant donné, une flèche volante est à un certain point dans l'espace, et par conséquent, il n'y a pas de tel point dans le temps auquel la flèche volante se déplace. (2) Il semblerait que l'aporie de Zénon puisse être facilement réfutée en soulignant simplement que dans le monde réel les flèches tirées se déplacent dans l'espace. (3)<…>une telle « réfutation » n'a pas de sens : l'essence de l'aporie n'est pas dans le déni du fait du mouvement qui est évident pour l'observateur, mais dans la fausseté délibérée des conclusions obtenues dans le processus d'un raisonnement logique impeccable, ce qui démontre clairement les limites de notre pensée logique en tant qu'outil de connaissance de la réalité.

1) Le raisonnement de Zénon dans l'aporie "Flèche" conduit à des conclusions délibérément fausses et est facilement réfuté en soulignant simplement le fait de l'existence du mouvement.

2) De l'argument sur l'immobilité d'une flèche volante dans chaque

à un certain moment, l'ancien philosophe grec Zénon a fait

conclusion sur l'absence de mouvement en tant que telle.

3) Dans l'aporie de Zeno "Arrow" nous arrivons à une fausse conclusion,

guidé par le raisonnement logique sans faille qui

témoigne de l'impossibilité fondamentale de connaître le monde

par la logique.

4) L'essence de l'aporie "Flèche" de Zénon n'est pas un déni de l'existence du mouvement dans la nature, mais que les possibilités de la pensée logique sont limitées.

5) L'aporie de Zénon est paradoxale, mais correspond à la vérité : elle démontre clairement les limites de notre pensée logique comme outil de connaissance de la réalité.

<…>

1) Il y avait de nombreux artisans et artisans qualifiés parmi les Slaves, mais

La principale occupation de ces peuples pendant des siècles a été

agriculture.

2) Rus' était célèbre pour ses artisans et artisans qualifiés, ses excellents chasseurs et ses braves pêcheurs, ses brillants architectes, ses peintres d'icônes et ses musiciens ; guerriers, hommes d'État sages, mais l'activité principale des Slaves était l'agriculture et, par conséquent, l'ancienne culture russe reflétait la vision du monde de l'agriculteur.

3) En Rus', il y a toujours eu de nombreux artisans et artisans qualifiés,

d'excellents chasseurs et de braves pêcheurs, de brillants architectes,

peintres d'icônes, musiciens.

4) La culture russe ancienne dans son ensemble reflétait la vision du monde de l'agriculteur,

depuis l'occupation principale des Slaves de l'Est pendant de nombreuses

l'agriculture existe depuis des siècles.

5) La culture russe ancienne dans son ensemble reflétait la vision du monde des simples

personnes - agriculteurs et artisans.

3. Lisez le texte et faites la tâche 1.

(1) On sait qu'à l'époque pré-Pouchkine, la peinture sonore était un dispositif stylistique raffiné et n'était utilisée que pour décrire des images «élevées», la beauté de la nature et des sentiments sublimes. (2) Pouchkine a élargi la gamme d'utilisation artistique de l'écriture sonore, y compris toute la richesse lexicale de la langue, y compris le discours familier (discours familier de la population urbaine: parties du clergé, petits et moyens fonctionnaires, clergé, intelligentsia raznochintsy , philistinisme) et le langage des chansons folkloriques, des épopées, des contes de fées. (3)<…>ainsi Pouchkine dans son travail a atteint l'unité du mot et de l'image, dans sa poésie la forme artistique n'est jamais entrée en conflit avec le contenu, car un véritable artiste ne permettra jamais à de beaux sons d'obscurcir ou d'appauvrir la pensée, le contenu.

1. Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ?

1) La poésie de Pouchkine, grâce à l'élargissement de la gamme d'utilisation de l'écriture sonore, a atteint la perfection: la forme et le contenu y sont identiques, l'image et le son s'y sont confondus.

2) Pouchkine a élargi la gamme d'utilisation de l'écriture sonore, y compris toute la richesse lexicale de la langue russe.

3) À l'époque pré-Pouchkine, la peinture sonore était un dispositif stylistique sophistiqué et était utilisée pour décrire des "images élevées" et des sentiments.

4) Un vrai poète ne suit toujours que l'harmonie de sa poésie.

5) Pouchkine dans son travail a réalisé l'unité du mot et de l'image, élargissant la gamme d'utilisation artistique de l'écriture sonore en y incluant toute la richesse lexicale de la langue russe.

1) La fonction la plus importante des unités phraséologiques doit être reconnue non comme la désignation d'un sujet particulier, mais comme l'expression d'une attitude face à ce qui est dit. (2) La possession de moyens figuratifs de langage décore la parole et enrichit les techniques de l'oratoire, en d'autres termes, les moyens phraséologiques sont capables d'influencer l'esprit de l'interlocuteur lors d'un discours public. (3)<…>il est très important de connaître la signification des différentes expressions phraséologiques et des situations de la vie dans lesquelles elles peuvent être utilisées.

1. Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ?

1) La fonction la plus importante des unités phraséologiques est l'expression d'une attitude face à ce qui est dit, elles doivent être habilement utilisées pour décorer et enrichir le discours.

2) Les phraséologismes décorent la parole et enrichissent les techniques oratoires, car ils expriment une attitude face à ce qui est dit.

3) Les unités phraséologiques sont capables d'influencer l'esprit de l'interlocuteur lors d'un discours public.

4) Les phraséologismes ne dénotent pas un sujet particulier, mais expriment une attitude envers ce qui est dit, et c'est leur fonction la plus importante.

5) Pour qu'un discours public soit brillant et influence les auditeurs, il est nécessaire de connaître le sens des expressions phraséologiques et les situations de la vie dans lesquelles leur utilisation est appropriée.

(1) Les diamants, minéraux rares mais en même temps assez répandus, sont des pierres extrêmement dures. (2) Par conséquent, ils sont souvent utilisés non seulement pour la production de diamants, mais également pour la fabrication de disques de coupe et de meulage, de meules et d'autres outils.<…>la fraise dentaire familière est recouverte de copeaux de diamant.

1. Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ?

1) Les diamants sont utilisés pour la production de diamants et d'équipements dentaires.

2) En raison de sa dureté, le grain de diamant est utilisé comme composant principal d'une fraise dentaire.

3) Les diamants, qui ont une dureté particulière, sont utilisés pour la production de diamants et dans la fabrication d'outils de coupe et de meulage.

4) La fraise dentaire bien connue, comme de nombreux autres outils de coupe, est recouverte de copeaux de diamant.

5) Les diamants et les outils de coupe et de meulage sont fabriqués à l'aide de diamants, qui ont une dureté particulière.

TRAVAIL INDÉPENDANT

1. Lisez le texte et faites la tâche 1.

(1) Les graisses, en plus de remplir une fonction énergétique, sont impliquées dans les mécanismes du métabolisme de l'eau. (2)<…>lorsqu'ils sont oxydés, de l'eau métabolique est libérée, ce qui satisfait partiellement les besoins en liquide de l'organisme. (3) Ainsi, les graisses s'avèrent être l'un des composants les plus importants de la nutrition dans les conditions de désert tropical.

1. Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ?

1) Remplissant une fonction énergétique et participant au mécanisme du métabolisme de l'eau, les graisses sont l'un des composants les plus importants de la nutrition dans les déserts tropicaux.

2) Les graisses remplissent une fonction énergétique, elles sont donc l'un des composants les plus importants de la nutrition dans les conditions des déserts tropicaux.

3) Lors de l'oxydation des graisses, de l'eau métabolique est libérée, satisfaisant partiellement les besoins en liquide de l'organisme.

4) Dans les conditions désertiques tropicales, les graisses remplissent une fonction énergétique et participent également au métabolisme de l'eau.

5) Les graisses sont l'un des composants les plus importants de la nutrition dans les conditions désertiques tropicales, car elles remplissent une fonction énergétique et participent aux mécanismes du métabolisme de l'eau.

2. Lisez le texte et effectuez la tâche 1.

(1) Il y avait de nombreux artisans et artisans habiles à Rus', d'excellents chasseurs et de braves pêcheurs, de brillants architectes, des peintres d'icônes, des musiciens ; notre terre était célèbre pour ses guerriers, ses sages hommes d'État. (2) Et pourtant, la principale occupation des Slaves orientaux pendant de nombreux siècles a été l'agriculture. (3)<…>et la culture russe ancienne dans son ensemble reflétait la vision de l'agriculteur.

1. Donnez deux phrases dans lequel le HOME est correctement transféré informations contenues dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.

1) Il y avait de nombreux artisans et artisans qualifiés parmi les Slaves, mais l'agriculture est restée la principale occupation de ces peuples pendant des siècles.

2) Rus' était célèbre pour ses artisans et artisans qualifiés, ses chasseurs et ses pêcheurs, ses brillants architectes, ses peintres d'icônes et ses musiciens ; guerriers, hommes d'État sages, mais l'activité principale des Slaves était l'agriculture et, par conséquent, l'ancienne culture russe reflétait la vision du monde de l'agriculteur.

3) À Rus', il y a toujours eu de nombreux artisans et artisans qualifiés, d'excellents chasseurs et de braves pêcheurs, de brillants architectes, des peintres d'icônes et des musiciens.

4) La culture russe ancienne dans son ensemble reflétait la vision du monde de l'agriculteur, puisque la principale occupation des Slaves orientaux pendant de nombreux siècles était l'agriculture.

5) La culture russe ancienne dans son ensemble reflétait la vision du monde des gens ordinaires - agriculteurs et artisans.

3. Lisez le texte et faites la tâche 1.

(1) Si les conditions d'existence et la direction d'action de la sélection naturelle sont similaires chez les animaux de groupes différents, alors au cours de l'évolution, ils acquièrent parfois des adaptations similaires à l'environnement. (2) Ce processus est appelé convergence des caractéristiques (convergence). (3) .... les membres fouisseurs avant de la taupe et de l'ours sont très similaires, bien que ces animaux appartiennent à des types différents, les cétacés et les poissons se ressemblent fortement par la forme du corps, les membres sont similaires chez les animaux nageurs appartenant à des classes différentes .

1. Indiquez deux phrases qui traduisent correctementMAISON informations contenues dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.

Des conditions d'existence similaires et la direction d'action de la sélection naturelle déterminent la similitude de la forme corporelle des mammifères et des poissons cétacés.

La similitude des membres antérieurs fouisseurs de la taupe et de l'ours, appartenant à des types différents, s'explique par des conditions d'existence similaires.

La convergence est un processus de convergence des signes de groupes d'animaux étroitement liés, en raison de conditions d'existence similaires.

La convergence - la convergence des traits chez les animaux de groupes différents - s'explique par l'impact sur ces animaux de conditions d'existence similaires et la direction générale de la sélection naturelle dans ce cas.

Le processus lorsque, à la suite de conditions d'existence similaires et de la direction générale de la sélection naturelle dans ce cas, des signes similaires apparaissent chez des animaux de groupes différents, est appelé convergence.

4. Lisez le texte et faites la tâche 1.

(1) Pendant longtemps, on a cru que les pyramides égyptiennes avaient été construites par des esclaves, mais plus récemment, contrairement à ces affirmations, les scientifiques ont constaté que la construction des pyramides ne faisait pas du tout peser un lourd fardeau sur les épaules des les esclaves et les segments les plus pauvres de la population. (2) Le travail dans les carrières et le transport d'énormes blocs de pierre étaient sans aucun doute extrêmement difficiles, mais l'argent était payé pour cela, et étant donné que la construction a été réalisée au moment de la crue du Nil, alors que les paysans n'avaient rien à faire , alors un tel travail peut être considéré comme une aubaine: il n'a pas laissé les gens mourir de faim. (3) (...) les paysans servaient principalement au transport de la pierre, et la construction proprement dite des pyramides a été réalisée par plusieurs milliers de bâtisseurs professionnels.

1. Spécifierdeuxdes offres,dans lequel est vraitransféréMAISON

information,contenuVtexte.écrireNombresces

des offres.

1) Lors de la construction des pyramides, aidant les constructeurs professionnels, les paysans étaient engagés dans le transport de la pierre, car ce travail ne leur permettait pas de mourir de faim et était effectué à un moment qui leur convenait.

2) La construction des pyramides était un fardeau insupportable pour les segments les plus pauvres de la population.

3) Les pyramides ont été construites lors de la crue du Nil, lorsque les travaux agricoles ont cessé.

4) Le travail acharné dans les carrières était rémunéré, de sorte que les paysans considéraient ce travail comme une aubaine : il ne leur permettait pas de mourir de faim.

5) Lorsque le Nil a débordé, les paysans n'avaient rien à faire, et pour ne pas mourir de faim, ils ont été forcés contre leur gré d'aller aux carrières, pour transporter la pierre.

5. Lisez le texte et effectuez la tâche 1.

(1) Au début XIXe siècle, l'Académie française a décidé de ne pas considérer les ouvrages contenant une description de pierres tombant du ciel : il semblait aux scientifiques que toutes les descriptions de météorites - "pierres célestes" - étaient un fantasme,<…>les pierres n'ont nulle part où tomber. (2) C'est une façon très dangereuse de nier tout ce qui n'a pas encore été expliqué. (3) La négation de l'existence de l'incompréhensible a plus d'une fois entravé le développement de la science.

1. Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ?

1) La science nie ce qui ne peut être expliqué, cherchant à éviter les chemins dangereux.

2) Au débutXIXesiècle, l'Académie française a décidé de ne pas considérer les ouvrages contenant une description de pierres tombant du ciel.

3) La décision de l'Académie française sur le refus d'étudier les météorites n'est qu'un exemple de la façon dont le déni de l'incompréhensible a entravé le développement de la science.

4) BXIXesiècletoutes les descriptions de météorites - "pierres célestes" - étaient considérées comme le fruit de la fantaisie.

5) Le déni de ce qui n'a pas encore été expliqué a plus d'une fois entravé le développement de la science, ce que confirme également la décision de l'Académie française de refuser d'étudier les météorites.

6. Lisez le texte et effectuez la tâche 1.

(1) Tous les animaux marins directement ou indirectement dépendent du plancton végétal, qui est la base de la chaîne alimentaire, et le plancton végétal ne peut exister que là où suffisamment de lumière solaire pour la photosynthèse pénètre dans la colonne d'eau. (2) Sous cette couche, la vie décline rapidement, car les organismes des grands fonds dépendent entièrement des restes de plantes et d'animaux venant d'en haut. (3)<...>il suffit de polluer seulement une petite partie de la couche supérieure, pour que toute vie dans l'océan périsse.

1. MAISON informations contenues dans le texte ?

1) Étant donné que le plancton végétal - la base de la chaîne alimentaire des animaux marins et des organismes des grands fonds - existe dans la couche supérieure de l'eau, il suffit de polluer une partie seulement de la couche supérieure pour que toute vie dans l'océan meure.

2) La vie des animaux marins et des organismes des grands fonds dans l'océan dépend en grande partie du plancton végétal, qui se trouve dans la couche supérieure de l'eau.

3) La pollution d'une partie seulement de la couche profonde de l'océan ne peut entraîner la mort de toute vie dans l'océan.

4) La pollution d'une partie seulement de la couche supérieure de l'eau entraîne la mort de toute vie dans l'océan, car c'est dans la couche supérieure de l'eau que se trouve la base de la chaîne alimentaire des animaux marins et des organismes des grands fonds - plante plancton - existe.

5) Étant donné que les organismes des grands fonds dépendent des animaux vivant à la surface de l'océan, la vie se concentre uniquement dans ses couches supérieures.

7. Lisez le texte et faites la tâche 1.

(1) Contrairement aux animaux, l'homme n'agit pas instinctivement, mais consciemment. (2) Il détermine à l'avance le but, considère la méthode et les moyens de l'atteindre, sélectionne le matériel nécessaire, décrit la séquence des opérations,<...>développe un projet de ce dont il a besoin, et le design est déjà créativité, la création consciente de quelque chose qui n'existait pas encore dans la nature. (3) Aucun animal n'est capable de telles actions.

1. Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ?

1) Avant même de commencer à fabriquer un objet, une personne crée une image de cet objet dans ses pensées, c'est-à-dire qu'elle élabore un projet de ce dont elle a besoin.

2) L'homme, contrairement aux animaux, agit consciemment, tout en démontrant la capacité d'être créatif, qui n'est caractéristique que des personnes.

3) Le design est la création consciente de quelque chose qui n'existait pas encore dans la nature, c'est un processus créatif.

4) La capacité d'agir consciemment, en utilisant une approche créative, distingue l'homme des animaux.

5) Pour satisfaire ses besoins, une personne agit consciemment, en utilisant des outils.

8. Lisez le texte et faites la tâche 1.

(1) Le grand mérite d'Archimède pour toute l'humanité est le développement de méthodes mathématiques pour résoudre de nombreux problèmes techniques. (2) Mais lui-même, comme beaucoup d'autres scientifiques de l'époque, estimait que l'application pratique des solutions théoriques qu'il recevait ne méritait pas du tout la même attention que les développements scientifiques. (3)Un<...>de tous les ouvrages d'Archimède, un seul est consacré à la description d'une de ses inventions techniques.

1. Laquelle des phrases suivantes est correcte Informations PRINCIPALES contenues dans le texte ?

1) Dans tous les ouvrages d'Archimède, il y a une description de ses inventions techniques.

2) Le grand mérite d'Archimède pour toute l'humanité est la description des méthodes mathématiques et ses inventions techniques.

3) Archimède, comme beaucoup d'autres scientifiques de l'époque, considérait les développements scientifiques comme importants avant tout, et accordait beaucoup moins d'attention à l'application pratique des solutions théoriques qu'il recevait.

4) Archimède a développé des méthodes mathématiques pour résoudre de nombreux problèmes techniques, mais n'a décrit qu'une seule de ses inventions, car il valorisait avant tout les développements scientifiques.

5) Archimède, qui a développé des méthodes mathématiques pour résoudre de nombreux problèmes techniques, et de nombreux scientifiques de l'époque ont accordé une attention considérable aux avantages pratiques de leurs découvertes.

9. Lisez le texte et faites la tâche 1.

(1) Toute la vie de l'humanité a été progressivement reflétée dans le livre. (2) Des tribus, des peuples, des États ont disparu, mais le livre est resté ; elle cristallisait tous les enseignements qui secouaient les esprits, et toutes les passions qui secouaient les cœurs. (3)<...>elle reflétait cet énorme aveu de la vie turbulente de l'humanité, cette énorme autobiographie qu'on appelle l'histoire du monde.

1. Laquelle des phrases suivantes est correcte ACCUEIL informations contenues dans le texte ?

1) Le livre, testament spirituel d'une génération à l'autre, reflète en quelque sorte tous les enseignements qui ont secoué l'esprit de l'humanité.

2) Le livre incarne toute la vie de l'humanité, son histoire mondiale, a absorbé tous les enseignements et toutes les passions des gens.

3) Le livre a longtemps été considéré comme une sorte de document, un testament spirituel, qui reflète la vie matérielle de l'humanité.

4) Le livre, qui a absorbé tous les enseignements et les passions humaines, reflète la vie de l'humanité.

5) Le livre reflète toutes les expériences de l'humanité, ce n'est pas en vain qu'il passe d'une génération à l'autre.

10. Lisez le texte et faites la tâche 1.

(1) L'art en tant que science étudie le monde environnant. (2)<…>, à la différence d'un scientifique qui cherche à découvrir les lois objectives de la nature et de la société, qui ne dépendent pas de sa volonté, l'artiste, reproduisant les formes et les phénomènes du monde visible, exprime avant tout son attitude et son état d'esprit. (3) Et dans une œuvre d'art, contrairement à un essai scientifique, chacun voit quelque chose qui lui est propre, devient co-auteur.

1. Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ?

1) Seul un artiste est capable de connaître le monde qui l'entoure, tout en transmettant et en exprimant son attitude et son état d'esprit, laissant quelque chose d'irrésolu dans une œuvre d'art.

2) La science et l'art sont similaires à bien des égards, ils nécessitent qu'une personne perçoive le monde qui l'entoure.

3) Contrairement à l'auteur d'un essai scientifique, qui révèle les lois objectives du monde environnant, l'auteur d'une œuvre d'art exprime son attitude et son état d'esprit, et donc chacun voit quelque chose qui lui est propre dans une image artistique, qui fait du processus de perception d'une œuvre un processus de co-création.

4) Chaque époque et chaque personne perçoit les œuvres d'art à sa manière, car seul un artiste est capable de découvrir et d'explorer les lois objectives de la nature qui ne dépendent pas de sa volonté.

5) Une œuvre d'art qui traduit l'attitude et l'état d'esprit de l'auteur diffère d'une œuvre scientifique qui révèle les lois objectives du monde environnant ; dans une image artistique, chacun voit quelque chose qui lui est propre, ce qui fait du processus de perception d'une œuvre un processus de co-création.