Technologies éducatives modernes, leur application dans les travaux de l'enseignant de la classe. Innovant éducative technologies.docx - technologies éducatives innovantes

Signaler

L'utilisation de technologies innovantes dans le travail éducatif.

Century des technologies développéesl'incohérence du développement socio-économique de la société, une augmentation de l'information dans le système d'avalanche au système éducatif imposé fondamentalement les nouvelles exigences spirituelles et morales et socio-économiques.

Un diplômé de l'école moderne devrait:

Être capable d'acquérir de manière indépendante les connaissances nécessaires, appliquez habilement les appliquer dans la pratique pour résoudre divers problèmes;

De manière indépendante de penser de manière critique, capable de voir dans les difficultés du monde réel et de rechercher des moyens de les surmonter;

Réalisez clairement où et comment les connaissances acquises par eux peuvent être appliquées dans la réalité environnante;

Travailler avec compétence avec des informations;
- être sociable, contact;
- S'adapter de manière flexible pour changer de situation de vie.

Ce sont ces réalités de la société moderne qui dicte la nécessité de mettre à jour le contenu de l'éducation. Les technologies de l'information et de la communication sont en train de devenir une éducation.

Afin d'améliorer la qualité du travail éducatif, le développement de l'intérêt cognitif dans le système de travail éducatifj'ai commencé à introduire des technologies innovantes d'information et de communication.

Quelle est la technologie pédagogique? La technologie pédagogique est un modèle réfléchib activités pédagogiques communes pour la conception, l'organisation et la conduite du processus éducatif avec la fourniture de conditions confortables pour les étudiants et les enseignants. La dernière décennie, de nombreuses technologies pédagogiques différentes sont décrites. Dans ces conditions, l'enseignant doit être axé sur un large éventail de technologies innovantes, d'idées, d'écoles, d'instructions, de directives, de ne pas passer du temps sur l'ouverture déjà connue et d'utiliser l'ensemble de l'arsenal de l'expérience pédagogique russe. Aujourd'hui, un bon enseignant hautement qualifié est impossible sans étudier l'ensemble du spectre de technologies éducatives.

Technologie educative - Un ensemble de formes, de méthodes, de méthodes, de techniques d'enseignement et de moyens éducatifs, permettant d'atteindre les objectifs éducatifs. C'est l'un des moyens d'impact sur les processus de développement, l'apprentissage et l'éducation de l'enfant.

Les technologies pédagogiques peuvent varier sur différentes bases:

sur la source de l'occurrence (basée sur l'expérience pédagogique ou le concept scientifique);

par buts et objectifs (la formation de connaissances, l'éducation des qualités personnelles, le développement de l'individualité);

selon les possibilités d'agents pédagogiques (quels moyens d'exposition donnent les meilleurs résultats);

selon les éducateurs, qu'il exerce à l'aide de la technologie (fonctions de diagnostic, fonctions de gestion des conflits);

sur l'approche de l'enfant

Technologies éducatives modernes

technologie de formation de projet;

technologie orientée personnelle;

Économie de la santé technologique;

jeu d'entreprise de formation technologique;

technologie pour le développement de la pensée critique;

technologie CTD I. P. Ivanova;

technologie des discussions de formation;

Tutorime - Technologie de soutien pédagogique;

la technologie de créer une situation de réussite;

montrer la technologie;

technologies de situation.

Dans son travail comme un dirigeant cool, j'utilise les technologies éducatives suivantes.

Technologie CTD I.P.IVANOVA (cas créatifs collectifs)

Il s'agit d'une méthode efficace pour éduquer et développer un étudiant, basée sur une activité positive, une activité, une auteur collective et des émotions positives. Quel est le résultat fiable de la mise en œuvre compétente des cas créatifs, quelle que soit leur orientation? C'est l'activité positive des écoliers et non le public, et l'activité, accompagnée d'une manière ou d'une autre, un sentiment d'auteur collective.

CTD postule:

– créativité collective;

– une chose et une participation volontaire à elle;

– liberté de choisir des activités;

– commonwealth des adultes et des enfants;

– le développement de l'équipe sous l'influence de dirigeants douceurs créatifs.

Types de choses collectives:

Travail CTD (exemple: "Landing de la main-d'œuvre")

CTD intellectuel (exemple: "Brain-bague")

CTD artistique (exemple: créativité artistique et esthétique)

Sports KTD (exemple: "Spartakiad")

CTD environnemental (exemple: soin du monde vivant de la nature)

Technologies de la situation

Problème de groupe Travail - Ceci est un travail avec un comportement verbal (verbal) des écoliers dans une situation problématique. Son objectif est de développer, de prendre des décisions organisationnelles, des éclaircissements, des discussions. Ils sont développés et appliqués dans certaines circonstances: par exemple, dans la classe, des querelles régulières entre les enfants et l'instigateur de ces querelles sophistiquées manipulent les camarades et même les adultes.

L'éducateur construit spécifiquement la technologie de la "situation d'analyse de la prochaine querelle":

1. Spécifie les questions aux querelles, permettant à chacun d'entre eux de décrire l'essence de ce qui se passe;

2. donne le «côté affecté» pour comprendre qu'il (tuteur) comprend sa situation;

3. se dissoudre pour réfléchir à la raison pour laquelle une querelle s'est produite;

4. discute avec les enfants pour résoudre l'incident.

Communication de formation - La forme de travaux pédagogiques, qui a un objectif - la création de divers aspects de l'expérience pédagogique positive dans les gars avec les moyens de psychologie pratique du groupe, de l'expérience (expérience de la compréhension mutuelle, de l'expérience de l'expérience, de l'expérience de comportement dans les situations d'école à problèmes).

Est-il possible de voir des aspects pédagogiques? Bien sûr que oui. Pour différents gars, il peut y avoir d'autres conséquences pour différentes raisons pour des raisons différentes: un changement de relations entre eux, un changement de relation avec l'enseignant, fixant ou développant toutes les entités personnelles. Mais cela n'est pas prévu comme objectif des effets. Au mieux, ce sont des prévisions probabilistes des enseignants.

Mon attention attirait la technologie de la classe orientée de la personnalité, dont le centre était l'identité de l'enfant, garantissant à l'aise, Le conflit et les conditions de sécurité de son développement, la réalisation de ses potentiels naturels.Lors de l'analyse de l'heure de classe, l'enrichissement de l'expérience de la vie de l'enfant est pris en compte, la valeur individuelle et personnelle des informations digestibles, le développement des capacités de création.

Dans le groupe suivant, j'aimerais combiner la technologie de la coopération et des formes de groupe d'horloges de classe et d'assemblages parentaux, depuis l'objectif et l'autre technologie, l'éducation d'une personne véritablement libre qui peut penser de manière indépendante, à extraire et à appliquer des connaissances, Pour coopérer efficacement dans une variété de groupes et de profils de groupes, être ouverts à de nouveaux contacts et liens culturels. Particulièrement aimé par de telles réceptions comme "Aquarium", "Turntable", "Saw", "Brainstorming". L'enseignant et les étudiants et les parents produisent conjointement des objectifs, un contenu, une évaluation, étant dans un état de coopération, co-création.

Technologie des ateliers pédagogiques et des enseignants, développement de scénarios de classe de classe ou d'assemblages parentaux, ont un respect, car je ne développais moi-même aucun atelier. Je n'utilise que le développement du magazine "New Education" d'IPK et Pro. L'atelier pédagogique est une telle forme d'enseignement des enfants et des adultes, ce qui crée les conditions de l'ascension de chaque participant aux nouvelles connaissances et à une nouvelle expérience par une ouverture indépendante ou collective. Les disciples eux-mêmes voient le problème et essaient de trouver la réponse. Dans l'atelier, l'écolier a une nouvelle, construite indépendamment sur la base de l'expérience personnelle, la connaissance qu'il sera activement et créative sera utilisée dans la vie.

J'envisage la technologie de développer une pensée critique en lisant et en écrivant des technologies idéales pour les horloges de classe et les réunions des parents. Grâce à cette technologie, un étudiant apprenne à naviguer dans des sources d'informations, de profiter de stratégies de lecture différentes, de bien comprendre de manière adéquate la lecture, de trier les informations du point de vue de son importance, "découper" le secondaire, d'évaluer de manière critique de nouvelles connaissances, de tirer des conclusions et de Généralisations. L'homme essaie de donner une évaluation objective des côtés positifs et négatifs dans un objet appris. Au stade de l'appel, la réception est particulièrement populaire: déclarations fidèles, prévision par nom, clusters, mots de question, questions subtiles et gras. Dans la 2e étape, la réflexion est le travail avec le texte lui-même: lire avec étiquetage, élaborer des tables PMI, journal ,. Au stade de réflexion, l'étudiant forme une attitude personnelle envers le texte et la corrige avec l'aide de son propre texte, soit sa position dans la discussion. Cette technologie est indispensable pour l'explication d'un matériau difficile, tel que "toxicing", "ordinateur: pour et contre".

Dans le cadre de l'informatisation des écoles, l'utilisation de TIC dans l'éducation et l'organisation de l'équipe de classe était possible. Tous les étudiants aiment un ordinateur et un enfant moderne ne peut pas être élevé sans technologie informatique moderne. Ainsi, dans le rôle de l'outil de travail de l'enseignant, l'ordinateur est de plus en plus commencé à agir. Les TIC deviennent progressivement la principale composante du travail de l'enseignant, car elles permettent des leçons, des événements pour réveiller l'intérêt dans l'événement étudié, la question actuelle, le problème de l'application des technologies de l'information et de la communication dans le processus éducatif ne se ferme que sur Utilisation d'un ordinateur en tant que machine imprimée pour préparer des matériaux illustratifs. Et ne se limite pas à la démonstration de présentations. Cette utilisation du potentiel total des ressources éducatives numériques pour atteindre les objectifs fournis par l'établissement d'enseignement. En outre, les étudiants ont non seulement cherché des films scientifiques et populaires offerts par l'enseignant, mais aussi eux-mêmes sont inclus dans la recherche d'informations. (Présentations d'enfants sur les diplômés morts, héros de l'URSS) dans le processus d'utilisation des TIC, vous peut observer le développement de ces gars-d'indépendance, confiance en soi, capacités de réalisation de soi.

L'utilisation de TIC a donné une impulsion à l'auto-amélioration de l'enseignant. Si plus tôt dans la préparation des heures de classe, des réunions des parents et des événements parascolaires, je suis essentiellement utilisé des matériaux imprimés et des outils TSO, j'ai la possibilité d'utiliser des encyclopédies électroniques, des ressources Internet, je peux regarder les forums et voir quels collègues font, quoi ils travaillent. Aujourd'hui, nous sommes en mesure d'être librement, il convient d'utiliser des technologies modernes dans nos activités professionnelles. Rechercher et préparer des informations sur les conversations, les formations, les tables rondes sont devenues beaucoup plus faciles avec les TIC. Mon attention a été attirée par des programmes éducatifs et éducatifs sur les CD, des jeux interactifs («non-brambos») La coloration et la fascinante des programmes informatiques causent un énorme intérêt des étudiants et de l'éducation dans un processus vivant, créatif et naturel. (Vous pouvez traiter avec un auditoire avec un ordinateur ou chaque enfant d'un public. Individuellement). L'un des principaux assistants de l'enseignant est Internet. Et l'application la plus simple d'Internet est de l'utiliser comme source de matériaux supplémentaires. Les possibilités d'utiliser des ressources Internet sont énormes. Le réseau Internet mondial crée des conditions permettant de recevoir les étudiants nécessaires et les enseignants d'informations à tout moment du monde. Ce qui a précédemment expliqué la collecte à collecter dans diverses sources, nous pouvons maintenant montrer aux étudiants en gloire complète, que ce soit des sites célèbres, des monuments magnifiques, des œuvres d'art ou de la peinture célèbres. Voir les merveilleuses créations d'architectes, d'artistes, de sculpteurs écoliers peuvent, sans quitter la classe. Internet peut également être utilisé comme moyen de communication et comme moyen d'apprentissage et de moyens de divertissement, ainsi qu'un moyen d'obtenir des informations. Tout leader cool peut trouver des informations vidéo utiles pour les horloges de classe et les réunions des parents, en regardant le site Intrnetturok.ru

Mais moyen de travail plus efficace Avec un ordinateur, je considère que l'utilisation de présentations multimédia préparées en tenant compte de certaines exigences, car les émissions de pratique, possédant une alphabétisation de l'ordinateur élémentaire, l'enseignant est en mesure de créer des supports de formation originaux fascinés, motivés et visant à obtenir des résultats réussi. Présentations qui combinent divers environnements d'informations: graphismes, texte, animation, vidéo, effets sonores rendent le travail effectué plus efficacement en termes d'éducation, intéressant et attrayant pour les étudiants et les parents.

Mais tout ce qui précède fonctionne avec l'ordinateur combine un tableau interactif. Grâce à la carte Miracle sur des hyperliens, vous pouvez entrer rapidement sur Internet sur le site souhaité, pour mettre en évidence les informations nécessaires dans n'importe quel document, masquer les informations, ouvrir, faire glisser.

Ainsi, l'utilisation de TIC vous permet d'optimiser le processus éducatif, de s'engager à étudier en tant que sujets d'espace éducatif, à développer l'indépendance, la créativité et la pensée critique des enfants.

Et pourtant, peu importe la tentation de la tentation d'appliquer constamment une informatique et des technologies multimédias dans les leçons, rien ne peut remplacer l'enseignant lui-même. Après tout, seule une combinaison intégrée intégrée raisonnable de toutes les techniques méthodologiques et des moyens techniques disponibles à sa disposition peut donner le résultat souhaité.

Je pense que grâce à des technologies innovantes, nous pourrons améliorer la qualité du travail éducatif à l'école, développer un intérêt cognitif chez les étudiants et leurs parents.

sera

Deux mondes ont une personne:
Celui qui nous a travaillé
Un autre que nous sommes jusqu'à un siècle
Nous créons comme nos forces.
SUR. Zabolotky

I. La pertinence et l'utilité de l'innovation, son opportunité

La formation d'une personne dépend essentiellement de l'ensemble des conditions caractéristiques d'une certaine situation sociale et économique. Modification d'un système d'État authériste rigide en Russie pour la formation de fondations démocratiques, l'émergence de diverses formes de propriété, l'actualisation des qualités personnelles précédemment non réclamées - tout cela met en avant de nouvelles demandes sur l'éducation de la jeune génération.

La modernisation du système éducatif en Russie sur le seuil du XXIe siècle est axée sur la mise en œuvre des principes d'humanisation et d'humanisation. Cela détermine une approche fondamentalement nouvelle pour comprendre l'essence et le contenu des activités éducatives. Dans les documents sur la modernisation de l'éducation, il est à noter que, dans le processus de réforme de la Société, le rôle et les fonctions de l'éducation sont modifiés: ils sont transférés de l'entretien des intérêts de l'État pour répondre aux besoins de la personnalité, de la société et de groupes sociaux. L'objectif de l'éducation conformément aux nouvelles approches est le développement de la personnalité.

Le changement dans les attitudes de la formation cible implique une nouvelle interprétation de l'entité de l'éducation. Dans les concepts modernes d'activités éducatives, vous pouvez rencontrer plusieurs définitions de l'essence de l'éducation:

• l'éducation comme processus ciblé de gérer le développement de la personnalité (L.I. Novikova, N.L. Selivanova);
• l'éducation comme création de conditions pour le développement de la personnalité (S.I. Grigoriev, B.T. Likhachev;
• l'éducation comme gestion du processus de socialisation d'identité (A.V. Mudrik, D.I. Feldstein);
• l'éducation en tant que processus de soutien psychologique et pédagogique pour le développement de l'individu (O.S. Gazman).

Toutes les interprétations mentionnées reflètent l'idée principale de l'éducation - la priorité de l'élaboration de capacités de personnalité actuelles et potentielles, de ses capacités et de ses besoins, de la volonté de la connaissance de soi, de la réalisation de soi. Les idées de la gestion du développement de la personnalité, du soutien psychologique et pédagogique à la croissance personnelle, d'assurer des conditions objectives et subjectives pour le développement des élèves sont proches et compréhensibles pour les éducateurs et d'une manière ou d'une autre en sont mises en œuvre par la pratique de l'éducation.

Les processus d'éducation et de socialisation se déroulent parallèlement et, à première vue, indépendamment les uns des autres. Par conséquent, le problème est de garantir l'impact du processus d'éducation sur le processus de socialisation de l'individu. Ces processus visent à devenir une autodétermination sociale et professionnelle de l'individu.

Dans le même temps, l'éducation implique d'empêcher ou, au moins niveler l'influence éventuelle des facteurs environnementaux sociaux négatifs. La fonction d'ajustement de l'éducation visant à assurer la durabilité morale de l'individu à l'influence des facteurs environnementaux négatifs. Cette influence se manifeste non seulement dans la répartition de la toxicomanie, la prostitution dans un environnement jeunesse, non seulement dans la croissance du crime dans l'environnement des adolescents, mais également dans l'impact énorme des médias pour les âmes rapides des enfants et des adolescents. De plus, l'impact est parfois directement opposé aux fins que la synthèse de l'éducation de l'établissement d'enseignement proposée. L'école devient une sorte de centre culturel sur le village. En organisant des travaux sur le lieu de résidence, satisfaisant les divers intérêts et les besoins de la population des enfants et des adultes.

Un tel centre de vie culturelle dans le village de Baby Base G. M. Rovorino est devenu exploité sur la base de l'école d'école d'éducation majeure de MOU Dovorinskaya, le détachement divers "Nadezhda".

II. Brève description des activités d'un établissement d'enseignement dans le domaine de l'innovation.

À partir de 2008, MOU DOVORINSKAYA OSTH depuis 2008 a été organisée par un détachement «Nadezhda» multi-armée. La devise de laquelle est "supporter de bonnes et de joie aux gens!"

L'équipe pédagogique de l'école considérait que cette innovation est très pertinente aujourd'hui, à mesure que les enseignants, les enfants et leurs parents apprennent non seulement à être nocifs dans l'autre, à proximité des voisins, mais participent également activement au processus éducatif. Selon cela, les parents ont des droits égaux avec les enseignants, ce qui signifie qu'ils sont la même responsabilité de la qualité de l'éducation et de l'éducation de leur enfant.

Les pédagogues de notre école croient que la création d'une équipe pluriannuelle n'est pas seulement l'une des formes d'éducation civile et patriotique des adultes et des enfants, mais également la base de la prévention de l'orphelinité sociale; Le moyen de résoudre le problème du temps libre, la principale forme de soutien pédagogique des secteurs socialement non protégés, la condition du succès des enfants et des parents, est le moyen de devenir heureux. Et le travail de détachement organisé de manière compétente garantira l'éducation efficace de la jeune génération.

Aujourd'hui, l'OU a développé des approches uniformes (c.-à-d.) Dans les travaux d'une équipe pédagogique d'étudiant à différents âges, approuvé par des enseignants et des parents de la mission de l'équipe, a identifié l'objectif, les tâches et le contenu des adultes et des enfants, la plate-forme de loisirs a été ouvert sur quelles classes sont en cours. L'équipe de l'école développe un système de surveillance des activités créatives des enfants.

Le résultat des deux premières années de travail - une participation accrue à l'école et de ses affaires: l'enquête sur la population a montré que les 65% ont estimé que l'équipe pédagogique a commencé à travailler de manière intéressante, 85% des parents des classes ont déclaré que l'école était "sans peur" et avec plaisir. L'opinion des enfants à l'unanimité: "Les pairs dans les yeux sont gentiment". Participation des réunions des enseignants et des enfants avec des parents, la population est passée de 30% à 75%. Tout cela contribue à un changement qualitatif dans le système éducatif, améliorant l'efficacité du processus éducatif. Enfants Maîtrise des compétences en communication Lorsque vous travaillez avec des personnes d'âge et de groupes sociaux différents (retraités, anciens combattants du secondaire et travailleur, personnes handicapées), rejoignez les traditions de leur peuple, aux valeurs morales, sont rencontrées avec des participants à la Seconde Guerre mondiale, à chaud Spots, grands-parents.

Ainsi, l'éducation en tant que processus ciblé est capable d'influencer la naturalisation de la jeune génération au processus d'élévation sous certaines conditions:

• installation cible pour assurer la préparation à la socialisation positive sous forme d'intégration;
• la définition des tâches communes et privées, en tenant compte des caractéristiques psychologiques du développement lié à l'âge;
• humanisation de la position de l'enseignant capable d'adopter un enfant respectueux et d'une position optimiste pour créer un climat moral et psychologique favorable de l'équipe;
• effectuer les fonctions de compensation des lacunes dans la socialisation primaire;
• correction des complexes pour enfants;
• expansion de l'espace éducatif basé sur la communication avec l'environnement social;
• Assurer la durabilité morale des élèves à l'influence des facteurs environnementaux sociaux négatifs;
• L'élévation des besoins et de la structure des valeurs basées sur l'éducation d'une relation minutieuse dans l'histoire, les traditions culturelles du peuple, le désir d'être un connaisseur, un gardien, un créateur de valeurs culturelles.

III. Objectifs et objectifs de l'innovation:

Principale but L'innovation est la création de conditions de fonctionnement dépôt divers "Hope" Comme une forme d'interaction réseau pour distribuer une expérience innovante.

Tâches:

• Développez une position sur le détachement multi-time.
• Créer un paquet d'actes locaux sur l'organisation d'une équipe multipliaires ..
• Test de cette innovation avec des équipes pédagogiques du district de Dorinsky.
• Créer un plan pour le travail d'une unité multi-industrielle pour l'année académique 2010/2011.

Iv. Modèle fonctionnant ou

Dans le cadre de cette innovation, les conditions sont créées pour l'ouverture d'une équipe pluriannuelle basée sur l'école, qui sera engagée non seulement par l'organisation de loisirs d'adultes et d'enfants dans l'espace éducatif de l'école, mais aussi attirant la population, l'actif parental de l'établissement d'enseignement. Coopération avec les écoles du district, les clubs, DC permettra au détachement de garantir l'information et l'appui méthodologique du processus éducatif et fournira une opportunité avec l'aide de conférences, de lectures pédagogiques, de la messagerie d'information "Notre vie" pour résumer la Expérience du travail de l'OU pour créer un système de travail dans les paysages.

Master classes, un laboratoire pédagogique pour la conception des événements permettra aux enseignants de reconstituer régulièrement leurs connaissances et d'améliorer la technologie d'organiser les travaux de l'unité multi-industrielle.

Gère le travail du Conseil de l'école, qui comprend: Head (Industrie des pionniers), chef adjoint (président de l'autonomie gouvernementale de l'école).

Une équipe construit ses travaux sur la base de la situation et du plan de travail convenu avec le directeur de l'école.

V. Calendrier de travail

Vi . Plan d'exploitation "espoir" pour 2010

Tatyana Konoplinlin
Technologies pédagogiques innovantes dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire

Moderne technologies pédagogiques vise à mettre en œuvre des normes de l'État l'éducation préscolaire. La tâche principale pédagogues DOE - Choisissez des méthodes et des formes d'organisation du travail avec des enfants, technologies innovantes, objectif de développement personnel pertinent de manière optimale. Fondamentalement important dans technologies pédagogiques est la position de l'enfant dans Éducatif - Processus éducatif, attitude envers l'enfant des adultes. Adulte en communication avec des enfants tiennent règlements: "Pas autour, pas au-dessus de lui et ensemble!" Son objectif est de promouvoir la formation d'un enfant, en tant que personne.

« Technologie pédagogique - c'est une totalité de psychologie - installations pédagogiquesDéfinition d'un ensemble spécial et d'une disposition de formulaires, méthodes, méthodes, techniques d'apprentissage des moyens éducatifs, c'est des outils organisationnels et méthodiques processus pédagogique.» (Likhachev B. T.)

Technologie pédagogique - Ceci est un modèle bien pensé pour joint pédagogique Activités de conception, organisation et comportement Éducatif Processus avec la fourniture de conditions confortables pour les enfants. Aujourd'hui être bon hautement qualifié pédagogue Il est impossible sans étudier tout le spectre complet technologies pédagogiques innovantes. Les choses les plus importantes leur: Économie de la santé et bien-être les technologiesqui sont simplement nécessaires à la préservation de la santé physique et mentale de l'enfant (promenades quotidiennes dans l'air frais, des joueurs, des massages auto-massages, des psychogèques, des gymnases pour les yeux, des attaques physiques, des règles de nutrition saines, une activité moteur, une relaxation et bien plus encore. )

Le produit médico-prophylactique les technologies(vaccinations, quartzing, avitaminisation, massage ponctuel, contrôle sur la conformité des normes et exigences de SanPina, organisation de la surveillance de la santé, contrôle de la puissance, éducation physique et bien-être (Charge, éducation physique, promenades, jeux de déménagement et de sport). La technologie Le bien-être socio-psychologique de l'enfant comprend des diagnostics, des consultations, des travaux correctionnels et des objectifs pour assurer un confort émotionnel et une sympathie psychologique positive de l'enfant dans le processus de communication. Aussi dans cette direction est nécessaire la technologie Éducation globale des parents (matériel visuel, consultation, réunions parentales, jours fériés sur la santé des sports). Large en travaillant avec enfants d'âge préscolaire Les jeux sont utilisés les technologies, technologie TrizCe qui permet d'utiliser la variété de jeux (cognitif, développement, traçage, imitation, didactique, etc.) distinguer les jeux par type d'activité, par nature processus pédagogique, selon la technique du jeu, selon l'environnement de jeu. Jeu les technologies rendre possible d'augmenter la signification du jeu, Éduquer À travers des actions de jeu, développe la pensée, l'imagination créative, l'activité de recherche.

Humano-personnel les technologies Les objectifs visent à aider les enfants ayant une santé affaibli pendant la période d'adaptation. La technologie La coopération est l'égalité dans les relations pédagogue avec bébé, Partenariat entre eux.

La technologie Les activités du projet renforcent le motif cognitif, développent et enrichit l'expérience socio-personnelle, motive à une recherche soucieuse active. La technologie Les activités de recherche constituent la capacité de rechercher le type de pensée.

L'utilisation de TIC en travaillant avec des enfants consiste à améliorer le logiciel et le support méthodique, la base matérielle, la formation avancée pédagogue. Cela donne l'occasion pédagogue Combinez de manière opérationnelle La variété des fonds contribuant à l'absorption profonde du matériau permet d'utiliser l'expérience des autres et de distribuer votre expérience.

Possession technologies éducatives- L'un des principaux composants de la compétence professionnelle pédagogue. Utilisant technologies pédagogiques Vous permet de remplir éducatif Processus avec du contenu spécifique et orienté vers la valeur pédagogique Les idées enrichissent la conscience professionnelle Éducateur.

Littérature: "Une variété de formes travail éducatif» Voronov v.v.

Konoplin T. I. Éducateur mbdou."Kindergarten №3"

Publications sur le sujet:

Technologies innovantes dans les conditions d'introduction de l'éducation préscolaire du FEM Annotation. Dans mon travail, j'ai démontré les points importants de l'approche moderne du processus d'apprentissage des enfants d'âge préscolaire. Dala.

Technologies psychologiques et pédagogiques innovantes pour améliorer la santé psychosomatique des enfants d'âge préscolaire à Dow La pertinence de la recherche. La pertinence de notre étude est liée à au moins trois raisons: a) la présence d'une bonne santé permet.

Technologies innovantes en Dow Sous l'innovation pédagogique, il convient de comprendre: des innovations dans des activités pédagogiques des changements dans le contenu et la technologie de la formation.

Technologies innovantes dans le domaine de la "culture physique" Avant l'éducation préscolaire, la question de la manière d'améliorer le travail pour préserver et renforcer la santé des enfants est. Fédéral.

Consultation pour les éducateurs "Approches innovantes en éducation physique de l'âge préscolaire" Approches innovantes en matière d'éducation physique de l'âge préscolaire conformément au FEM à adopter dans la Fédération de Russie, le contenu de l'éducation générale.

Consultation "Technologies innovantes dans l'éducation physique et le travail de loisirs de la maternelle" Toute innovation n'est rien de plus que la création et la mise en œuvre ultérieure d'une composante fondamentalement nouvelle, à la suite de ce qui se passe.

L'innovation est une innovation introduite, à la demande par la société et
assurer une croissance de haute qualité dans l'efficacité des processus ou
des produits.
La technologie éducative est un système de manière scientifique
techniques et techniques qui contribuent à l'établissement de telles relations entre
participants au processus éducatif dans lequel dans l'immédiat
le contact est atteint la cible principale de l'éducation - l'introduction de l'éduquage à
valeurs culturelles universelles.
Les technologies éducatives innovantes sont des systèmes ou
initiatives à long terme
basé sur l'utilisation de nouveaux
moyens éducatifs contribuant à la socialisation des enfants et des adolescents et
permettant de planifier des phénomènes asociaux dans un environnement d'enfants.
Les technologies éducatives incluent le formage de système suivant
composants:
 diagnostic;
 le but;
 conception;
 conception;
 composante organisationnelle et activité;
 composant de contrôle et de gestion.
Le contenu des technologies éducatives est:
 exigences socialisées sur le plan scientifique;
 transfert d'expérience sociale;
 fixer et analyser la situation;
 évaluation de l'apprentissage social;
 Organisation des affaires créatives;
 créer une situation de réussite.
La mise à jour du contenu de l'éducation est la suivante: économique
Éducation, culture juridique, éducation civile et patriotique,
préfigurer
personnel
carrière professionnelle, conception de la trajectoire pédagogique.
Culture nationale,
Technologies innovantes utilisées dans le système éducatif
organismes d'enseignement:
technologie de chauffage;
 technologies orientées personnelles;

 montrer des technologies;
 technologies artistiques;
 Conception sociale;
 Technologie CTD (auteur I.P. Ivanov);
 cas - technologie;
 Technologie des discussions de formation;

 tutoriel;
 la technologie pour créer une situation de succès;
 Création d'associations de chudidige au sein de OO;
 des raisons organisationnelles (ODI);
 technologie de programmation;
 technologie pédagogique modulaire;
 Technologies éducatives écologiques.
À l'honneur
Technologies à caractère personnel
il y a une personnalité holistique unique d'une personne en croissance qui
cherche à maximiser leurs opportunités
(auto-réalisation) est ouvert à la perception de la nouvelle expérience, capable de
un choix conscient et responsable dans une variété de situations de vie.
Mots-clés Technologies d'éducation personnelle
sont "développement",
"Liberté",
"Indépendance", "créativité".
"individualité",
"Personnalité",
Technologie de chauffage. C'est une approche systématique de l'apprentissage.
et l'éducation visant à préserver la santé des enfants; créature
un climat psychologique favorable lors des événements; sur ses gardes
santé et promotion d'un mode de vie sain.
Technologie ShowTech. Discute des problèmes que les enfants passionnants dans
forme attrayante et bien connue pour eux. Le public est divisé
sur des groupes, en défendant ou adhérer à différents points de vue.
La tête envoie une discussion sur le sujet du différend, rappelant les règles
faire une discussion et la nécessité de respecter l'adversaire. Au cours de Tokshou
les opinions de l'adulte ne sont pas imposées par les adolescents, ils sont libres dans leur
choix moraux, et même s'ils ne le font pas pendant le différend,
la discussion les ouvrira sur des réflexions, sur la recherche de la vérité. Rôle particulier
se détourne sur le menant de tête. Le présentateur aide à adresser correctement
questions, pose des questions supplémentaires qui contribuent à augmenter tous
les participants commenterent certaines réponses et résument à la fin les résultats.
Important pour la tête est et la capacité de naviguer rapidement
changement de circonstances, régler une situation de conflit, correctement
mettre sur le site du participant plus rapide, et avec tout cela
ambiance amicale et confidentielle dans tout Tokshou.
Technologies d'Arttechnology dans lesquelles l'éducation et le développement
les individus sont effectués par les moyens d'art, à la fois classiques et
populaire. Technologies et techniques d'art: musicale, théâtrale et
thérapie raffineuse, photocollage et autres. Tout ce qui précède
les techniciens et techniques classés sont interdépendants.
Conception sociale Type d'activité spécial, résultat
qui est la création d'un vrai "produit" social ayant pour
project participants d'importance pratique.
Le but de social

la conception consiste à attirer l'attention des élèves à la pertinence
problèmes sociaux de la communauté locale, l'inclusion des lycéens dans
activités pratiques réelles pour résoudre l'un de ces problèmes
force eux-mêmes des étudiants. Les tâches principales du design social:
la formation de compétences sociales,
parmi lesquels
les compétences les plus importantes du comportement "raisonnable social" dans
communauté; Amélioration des compétences sociales utiles et des compétences
(planification des activités à venir, calcul des ressources nécessaires,
analyse des résultats et des résultats finaux, etc.), la mobilité sociale,
compétences de travail d'équipe.
Technologie CTD (auteur I.P. Ivanov). Ceci est une méthode efficace
Éducation et développement des élèves basé sur des activités positives
activité, paternité collective et émotions positives. Adutrators
Les CTD sont: créativité collective; Une chose et volontaire
participation à celui-ci; liberté de choisir des activités; Commonwealth of Adultes I.
enfants; Le développement de l'équipe sous l'influence de dirigeants douceurs créatifs.
Types de choses collectives: CTD sur le travail (par exemple: «Travail
atterrissage ");
Kvn);
art ctd (par exemple des concerts); Sports KTD (par exemple:
"Minyslet"); CTD environnemental (Day Sichkin).
cTD intellectuel (par exemple: BrainRinga,
Kestechnologie
(Méthode de situation spécifique) - Technologie,
basé sur l'utilisation dans le processus éducatif spécifiquement
une situation de production modélisée ou réelle afin d'analyser
identifier les problèmes, rechercher des solutions alternatives, adoptant optimal
solutions au problème. Cas (situation) est une réalité correspondante
une combinaison de facteurs et de phénomènes interdépendants, de réflexion et d'actions
caractères caractérisant une certaine période ou un certain événement et
nécessitant une autorisation en analysant et en prise de décision. Objectif
atteint lors de l'utilisation de Keistchnologie: 1. Intelligent
développement de stagiaires. 2. Sensibilisation au professionnel multigidique
problèmes et situations de vie. 3. Acquisition de l'expérience de recherche et du développement
solutions alternatives. 4. Formation de préparation à l'évaluation et à l'adoption
solutions. 5. Assurer l'amélioration de la qualité de l'apprentissage des connaissances en raison de leur
approfondissement et découverte des espaces. 6. Développement de compétences communicatives.

Ce matériel est un rapport au conseil pédagogique "Technologies innovantes dans l'éducation". Le rapport examine la technologie de l'éducation axée sur la personnalité. Dans le cadre d'une indépendance orientée individuelle, certaines technologies sont allouées, telles que: les technologies personnelles humaines, les technologies d'éducation gratuites, la technologie de coopération.

Télécharger:

Aperçu:

"Pour élever des enfants, pas génial
L'esprit et une grande capacité cardiaque à communiquer, à reconnaître l'égalité des âmes. "
S.Solovechik.

Le concept d'innovation en littérature russe et étrangère est déterminé de différentes manières en fonction des différentes approches méthodologiques, parmi lesquelles vous pouvez allouer:

1. L'innovation est considérée comme le résultat du processus de création.
2. L'innovation est présentée comme un processus d'introduction d'innovations.

Les moyens d'accroître l'efficacité de la formation et de l'éducation des écoliers recherchent dans tous les pays du monde. Maintenant, marquait clairement la transition vers des méthodes humanistes d'apprentissage et d'éducation des enfants. La tâche de l'éducation moderne est de créer un ensemble de conditions pour l'élaboration d'une étude, qui assurera sa volonté à l'avenir de vivre et d'agir avec succès dans le monde des valeurs humanitaires. Le principal résultat de l'éducation devrait être non seulement un système de connaissances, de compétences et de compétences, mais un ensemble de compétences modernes en matière de sphères intellectuelle, socio-légale, communicative et d'information. L'un des domaines importants pour la résolution des tâches de l'éducation est l'élaboration et la mise en œuvre de nouvelles technologies pédagogiques. La transition de l'école de masse de la pédagogie traditionnelle à Adaptive assume au moins deux de manière systématique de la phase de mise en œuvre dans les technologies d'éducation et d'éducation à caractère personnel et la traduction de la formation sur une base subjective avec l'identité sur l'auto-développement. Aucune des technologies dans les conditions de l'école existante n'est pas universelle. Les grands systèmes pédagogiques ne peuvent pas être monotegradés, c'est-à-dire d'introduire une technologie unique pour toutes les classes.

Lorsque vous travaillez avec une classe, mon attention attirait une technologie d'apprentissage à caractère personnel, qui crée les conditions les plus favorables pour le développement de la personnalité de l'élève comme une individualité. Au centre de cette technologie, l'identité de l'enfant est d'assurer un confort, un conflit et un coffre-fort. Les conditions de son développement, la réalisation de ses potentiels naturels. La technologie orientée personnelle implique une interaction étroite de l'enseignant et de l'enfant, de sorte que mes activités pédagogiques par rapport aux enfants incluent la manifestation du respect de la personnalité de chaque enfant, une attention conviviale.

Dans le même temps, si les technologies de jeu sont utilisées lors de la tenue de classes de classe (Serpentine du Nouvel An, le 8 mars du 23 février, à la fin de l'année scolaire), ils sont tous orientés vers la personnalité.

Dans le cadre d'espaces indépendants orientés individuels, certaines technologies que j'ai implémentées à votre travail sont attribuées:

Les technologies personnelles humaines se distinguent principalement par leur essence humaniste, la concentration psychothérapeutique sur le soutien de la personnalité, aidez-la. Ils "avouent" les idées de respect complet et d'amour pour l'enfant, la foi optimiste dans ses forces créatives, rejetant la coercition.

La première règle que j'ai prise pour moi-même - aucun enfant ne reste inactif. Ce n'est pas secret qu'il y a toujours des enfants qui souhaitent participer toujours et dans tout, ce sont certainement les principaux assistants, mais il y a toujours des enfants qui veulent, mais timides, ne montrent pas l'initiative eux-mêmes. Ces gars offrent certains rôles dans une heure ou un événement de classe. Sur les événements scolaires généraux impliquant l'action de beaucoup, je le fais pour que tout le monde participerait. Les gars ont été très rapidement appris, et ils m'aident, causant ceux qui n'ont participé à personne d'autre.

Les technologies d'éducation gratuites se concentrent sur la fourniture d'une liberté de choix et de la liberté d'enfants dans une sphère de qualité supérieure ou plus petite de ses moyens de subsistance. Par conséquent, participer à certains concours, je donne la liberté de choisir envers les étudiants. En choisissant, l'enfant est de la meilleure façon de mettre en œuvre la position du sujet, en résultant du résultat de la motivation intérieure et non de l'influence externe. Je donne la première étape pour essayer mes propres forces par vous-même, puis si elle est nécessaire pour corriger. Par exemple, lors de la préparation d'un jour férié pour le 23 février, donnez aux articles pour préparer le matériel et ne voyait pas le résultat souhaité, avec les filles "brainstorming", à nouveau, en donnant la possibilité de participer chacun, composé tous les scénarios sous la forme de Un conte de fées, qui a été mis en œuvre très avec succès. Mais avec la participation des journaux de la concurrence, sans voir des critères, je ne les connaissez pas, compte tenu de la petite expérience des travaux de cette école, ni des enfants, malheureusement, les gars ne ressentent pas la signification de leur travail, qui sera éventuellement conduire à une indifférence complète à ces événements.

La technologie de coopération met en œuvre le démocratistisme, l'égalité, le partenariat dans les sujets de l'enseignant et de l'enfant. Nous produisons conjointement des objectifs, un contenu, une évaluation, étant dans un état de coopération, de la créativité.

Chaque enseignant contribue au processus pédagogique quelque chose de son propre, individuel.

Une partie fondamentalement importante de la technologie pédagogique est la position de l'enfant dans le processus éducatif et éducatif, attitude envers l'enfant des adultes. Je respecte la situation de communiquer avec les enfants: "Pas à côté de lui, et ensemble!". Et le but de cette situation est de promouvoir la création d'un enfant en tant que personne.