Noms seulement le seul chiffre. Noms de groupe des noms ayant uniquement les seuls formulaires de nombres. Fonctions de la catégorie du singulier

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Signatures pour les diapositives:

Noms noms ayant une seule forme seulement

Chers gars! Aujourd'hui, nous continuerons de vous familiariser avec la catégorie grammaticale du nombre. Vous veillerez à ce que certains noms Noms ne puissent pas être utilisés dans un pluriel. Assurez-vous de mémoriser des groupes de mots lexicaux avec le seul numéro du seul numéro et corrigez-les dans la parole.

Comme vous le savez, la plupart des noms ont une forme et le seul numéro multiple, c'est-à-dire Changements de chiffres: maman, ordinateur portable, renard, lampe, etc. Considérez des dessins, faites attention à la manière dont vous utilisez la fin, vous pouvez modifier le nombre de noms.

Cupcakes Cupcakes

Parmi les noms des noms sont ceux qui ne sont que le seul numéro. Considérez des dessins et comparez les signatures sous les images. Remarque, parfois des noms sont utilisés pour désigner l'ensemble d'objets identiques sous forme de singulier: fraises, lait, etc.

les fraises de la fraise des fraises n'ont pas de formes plurielles

Rappelles toi! Au nom, qui ne sont que le seul chiffre, incluez des mots avec signification: substances (coton, lait); qualités, actions (blancheur, peur); groupes de personnes (jeunesse, étudiants).

Il est intéressant dans la Parole russe moderne de la côte, des yeux, des mains, des jambes, des sourcils ont la forme d'un pluriel. Dans le langage russe antique, il y avait un soi-disant numéro double, qui a marqué des objets à vapeur: deux yeux, deux mains, deux rives. Si vous identifiez le nombre de ces mots du point de vue de l'historique, nous devons dire que ces mots sont de la forme d'un nombre double.

APPAREIL D'ENTRAÎNEMENT. Sélectionnez les noms qui ne sont que le seul numéro. Mais deux jours de plus ont passé et Petka a conclu un accord complet avec la nature. Au gymnase de Mitya, le visage était jaune foncé, comme un wagon de deuxième classe, les cheveux sur le dessus se tenaient et étaient assez blancs ... quand il a appelé ses portes tard dans la nuit, le premier son après la cloche Un chien de sonnerie lai, dans lequel la peur de quelqu'un d'autre a été entendue et la joie de son propre. (Par L. andreev.)

Vérifie toi-même. Noms nationaux qui ont un formulaire uniquement pour distribuer des mots en deux groupes: seules unités. H., toutes les autres mûres, nez, vol, râteau, argent, maïs, jeunes, laine, chemise, couvre-lit, étoile.

Parlez correctement! N'oubliez pas que sur quelle syllabe l'accent est mis sur ces mots: Silos Silo Coton

Simulateur Écrit 10 noms qui ne peuvent être que le seul numéro et composé de 2 à 3 phrases avec eux.

Le simulateur est une proposition commune dans laquelle les paroles de myrtille, de feuillage, d'argent, de vol, du soulèvement seront soumises aux mots et les dedans au cours de la période passée.

Une conclusion importante est de tels noms pouvant avoir la forme de plusieurs ou seulement célibataires. Par exemple, les ciseaux de mots, les brûleurs, les portes ne sont qu'une forme multiple. Et les mots du saule, de l'ortie, de l'oseille, de la framboise, de la jeunesse, etc. ne sont que le seul chiffre.

Sur le sujet: développement méthodique, présentations et résumés

Carte technologique de la leçon "Mystère du nombre multiple" (noms noms qui ont la forme de seulement un pluriel).

Carte technologique de la leçon "Mystère du nombre multiple" (noms noms qui ont une forme de plusieurs) ....

Leçon de langue russe au cours de la 6e année d'une école spéciale (correctionnelle) VIII Type sur le sujet "Noms nationaux qui ont uniquement le formulaire ou seulement un pluriel" est l'une des leçons ...

Institution budgétaire de l'éducation municipale Lyceum №6 District municipal District Meleuzovsky de la République de Bachkortorostan

Leçon abstraite

sur le sujet

"Noms noms,

qui ne sont qu'une forme

singulier "

(Programme de 5e année «School 2100»)

Enseignant composé

langue russe et littérature

Isanova I.g.

Meleuz, 2013

Le sujet de la leçon "noms noms qui ne sont que le seul numéro"

Type de leçon. Leçon ouvrant de nouvelles connaissances.

Objectifs comme activités des étudiants.

1) m / p (méta-sous-mince): supprimer les informations présentées sous différentes formes (texte, illustration),

recycler et convertir des informations d'une espèce à une autre (dans l'illustration, schéma),

propres types d'audition (sélectifs, détaillés).

2) 6LR (connaissance de la langue en tant qu'activité de la parole): identifier les noms noms qui n'ont que des chiffres seulement

déterminer leur affiliation thématique

discuter les noms des noms qui ont et n'ont pas de corrélation de formes de numéro (semelle ou multiple).

3) 3 LP (maîtrisant les compétences de divers types de discours oral et d'écriture): trouvez dans les noms de texte Noms ayant une forme de numéro de pluriel, seul le seul numéro, ainsi que les deux formes du nombre, de les utiliser dans la parole.

Équipement.

1) le manuel "langue russe. 5 cl. ": Études. Pour la formation. Education: en 2-kn. Kn. 2 / R.N. Buneev, E.V. Buneeva, L.Yu.Komissarova, I.V.Tekuchva, N.A. Wisaeva; sous scientifique ed. Acad. Rao A.a. Lyonieva. - M.: Balam, 2012.

2) Présentation à la leçonpREZENT._ rus_5 kl_ ur.96 (Site "Système éducatif" School 2100 ")

3) ordinateur, projecteur.

Pendant les classes

I. org.moment. Salutation. Vérifiez la disponibilité à la leçon. Détection de disparus.

II. Vérifiez vos devoirs. L'actualisation des connaissances sur la base de laquelle "Bridge" est construite à l'étude de la nouvelle.

Bois communicatifs

1. Construire une déclaration de monologue cohérente dans le style pédagogique et scientifique.

2. Se conformer aux normes de construction de la parole (logicalité, séquence, connectivité, sujets de conformité, etc.)

La leçon d'aujourd'hui commencera à vérifier les devoirs:

1) écouter des plans douteux compilés par des étudiants sur la tâche de l'exercice 399;

2) Histoires orales sur le thème linguistique "Ce que je sais sur le nombre de noms".

Questionnaire approximatif

1. Que fait le nom du nom du singulier et du pluriel?

2. Avec quel est le changement du nom du nom un par les chiffres?

3. Quelle est la forme d'un double nombre de noms noms?

4. Quels groupes de noms sont la forme de seulement un pluriel?

Exemplaire l'histoire sur le thème linguistique "Ce que je sais sur le nombre de noms noms".

En russe, l'un des signes morphologiques non permanents du nom du nom est la catégorie de chiffres. Le nom du nom a la forme du seul numéro lorsque le sujet est uni, par exemple: la table, la fenêtre. Le nom est la forme d'un pluriel, lorsque des articles sont deux ou plus, par exemple: tables, fenêtres.

Changer le nom du nom par chiffre est transmis à l'aide de terminaisons: mois - mois, soir - soirées.

Dans le langage russe antique, il y avait une forme spéciale d'un nombre double, utilisé pour désigner deux objets, par exemple: la table est le seul chiffre, la table - le nombre double, qui indiquait les "deux tables"; Tables - Nombre multiple. Lorsque les formes du double nombre ont commencé à disparaître de la langue, elles sont restées plus longues des mots, appelant des articles de paire: yeux, côtés, cornes, manches. Ces formulaires ont été préservés à notre époque, mais déjà comme une forme d'un cas nominatif d'un pluriel.

Il y a aussi des noms noms qui ont une forme de pluriel. Ceux-ci incluent des noms indiquant des objets composites ("paires") - verres, pantalons; Substances - Encre, crème; Les phénomènes de la nature - Twilight, gelage; Événements - Nom Day; Segments de temps - vacances, jour; Jeux - Zhmurki, échecs; Noms géographiques - Alpes, Carpates.

III . Motivation du but de but et de définition du but de la leçon.

Bois réglementaire

1. Exposez les hypothèses sur la base des observations.

2. Formuler la leçon de question (problème).

1) situation de problème. Recherchez des problèmes et identifiez le problème de l'apprentissage.

Travailler avec la présentation (pREZENT._ rus_5 kl_ ur.96).

Dans leurs histoires linguistiques, vous avez parlé d'une catégorie aussi grammaticale comme un nombre. Regardons plus. Regardez les images et dites-moi qu'ils sont peints.

(Dans les images - lait, sucre, riz.)

Qu'est-ce qui est commun avec ces mots?

(Ces mots désignent des substances.)

(Non, ces articles ne peuvent pas être calculés.)

Essayez de "peser" ou "verser" ces substances.

(Versez le lait, pesez deux ou trois kilogrammes de sucre, quatre tonnes de riz).

Quel nombre avez-vous eu?

(Il s'est avéré un nombre double.)

Essayez de former une forme plurielle de ces mots. Quel problème avez-vous rencontré?

(Le problème est que la forme d'un pluriel de ces mots ne peut pas être formée.)

Prendre la sortie de la situation actuelle.

(Ces mots n'ont pas de formulaire multiple.)

3) formulation les thèmes de la leçon et de ses objectifs apprennent (avec la participation de l'enseignant).

Au début de la leçon, nous avons dit que les noms des noms ont les formes du seul et du pluriel, il y a des noms qui n'ont la forme de seulement un pluriel. De tels noms peuvent être distribués sur des groupes thématiques. Maintenant, nous avons des mots qui n'ont aucune forme de pluriel. Que pensez-vous, que ferons-nous dans la leçon aujourd'hui? Que savez-vous nouveau? Mot le but de notre leçon.

(Le but de notre leçon est d'apprendre à distinguer les noms des noms qui ne présentent que le seul numéro et allouer des groupes de tels mots).

Comparons votre libellé avec le libellé dans le manuel à la page 223 au paragraphe numéro 45 (lire les étudiants).

Iv. . Activités des étudiants sur le développement de connaissances et de compétences primaires sur le sujet de la leçon.

Bois réglementaire

1. Rechercher des moyens de résoudre le problème.

2. Mettre en œuvre une réflexion cognitive et personnelle.

Cognitif uud.

1. Convertir des informations (texte au schéma).

2. Posséder les techniques de sélection et de systématisation du matériau.

1) Activités primaires des disciples pour l'exploitation des connaissances sur la base de l'observation du matériel éducatif (linguistique).

Lire des mots (travail avec une présentation -pREZENT._ rus_5 kl_ ur.96).

Humanité, homme, relatif, relatif, pièce de fer, fer, feuille, feuillage, pois, pois.

Écrivez les noms dans une colonne pouvant être calculée à un autre - désignant des éléments qui ne peuvent pas être calculés.

Voyons voir quels groupes vous avez cassé les mots.

Les mots peuvent être divisés en deux groupes. Le premier est qu'il est impossible de calculer, dans la seconde - vous pouvez

homme d'humanité

rodin relatif

matériel de fer

feuille de feuillage

pois de pois

Essayez de former des mots de chaque forme de la forme d'un autre nombre.

Des mots du premier groupe, il est impossible de former la forme d'un nombre pluriel, mais des mots du deuxième groupe que vous pouvez. Homme - personnes, parents - parents, pièce de fer, morceau de glandes, draps - feuilles de pois - pois.

2) Conclusions préliminaires et leur généralisation sous forme graphique (schéma, table, etc.).

Quelle conclusion pouvez-vous faire?

En russe, il y a des noms ayant une forme

seulement le seul chiffre.

En fait, en russe, il y a des noms de noms qui ont une forme uniquement du seul numéro. Des exemples de tels noms sont présentés sur la diapositive (suite du travail avec la présentation).

Huile, courage, nain, huile, gentillesse, or, bleu, meubles, étudiant.

Divisez les mots sur des groupes thématiques, continuez les rangs de mots avec vos exemples.

1. Noms des substances: Petit, huile, or (riz, sucre, lait)

2. Noms de l'agrégat de n'importe quoi: nain, meubles, étudiants (paysannerie, jeunes, vieux)

3. Noms des concepts distraits: courage, gentillesse, bleu (amour, courage, malice)

Essayons d'élaborer un schéma d'appui sur la leçon "Noms nationaux qui ont le formulaire uniquement pour le seul numéro" travail par paires.

(Après le travail par paires, plusieurs schémas de soutien sont écrits sur le tableau).

V. Consolidation principale des compétences sur l'utilisation de nouvelles connaissances en pratique.

Cognitif uud.

1. Allouer la chose principale, obtenir des informations aux concepts clés.

2. Analyser, comparer, établir des similitudes et des différences, groupe.

3. Convertir Informations d'une forme à une autre (texte, schéma, tableau).

Bois communicatifs

1. Énoncez librement vos pensées.

2. Jouez et entendez les autres, soyez prêt à ajuster votre point de vue.

3. Négocier et venir à une solution générale dans les activités communes.

4. Fournir une assistance mutuelle, effectuez le contrôle mutuel.

Maintenant, enregistrez-vous comment vous pouvez utiliser les connaissances sur les groupes thématiques. Par exemple, exercice 401 (La possibilité de sélectionner uniquement des noms uniquement) . (Lecture de la tâche). Indice: Le mot doit appeler soit la totalité de Chegolo, soit un concept abstrait, soit une substance (produit).

Enfants - devora (Agrégat, ensemble) et enfance (concept abstrait); Pois - pois (produit); Lait - lait (produit); Oilman - huile (substance); blé - blé (produit); Dobryak - bonté (concept abstrait); Obelchka - Courage (concept abstrait); brille - bleu (concept abstrait); Suppression - Odal (concept abstrait); huile - huile (produit).

(L'exercice est effectué oralement)

Cette tâche était facile et nous avons tout fait ensemble. Compliquer. Maintenant chacun de vous, effectuant un exercice 403 (Développer la capacité de trouver dans le texte et les noms de groupe, ayant et avoir des formes de corrélation du nombre) Ajoute de manière indépendante les noms des noms par groupes: 1) les noms des noms ayant la forme d'un numéro unique et multiple;

2) noms noms qui ont une forme de plusieurs pluriels;

3) noms nationaux qui ont la forme uniquement.

Ensuite, nous allons effectuer le test mutuel, puis ensemble, ils réfléchissent au sens de ce poème.

1) noms nationaux qui ont une forme unique et multiple - espace, bore, baril, résine, distance, béton, arrow, pin, forêt, vieil homme, sentier, année, aiguille, bosse, fourmi;

2) noms noms qui ont la forme de la seule porte plurielle;

3) Les noms nationaux qui ont une forme unique à refuge unique, crépuscule, chaleur, écorce, désert, sup, laissant, enfance.

Après un travail pratique fructueux, nous nous tournons vers la généralisation. Nous connaissons maintenant tous une telle catégorie que le nombre de noms de noms. Essayons nos connaissances à convertir à la table, c'est-à-dire Systématiser.

( Compilation collective d'une table de généralisation "Nombre de noms noms. ".)

Remplir la table.

Nombre

Évaluer

Exemple

(Les élèves remplissent la table)

Nombre

Évaluer

Exemple

Unités - mn.c.

un sujet - beaucoup d'articles

amis - Amis, Forêt - Forêts

Seulement mn.ch.

1) éléments composites ("paire")

2) Substances (produits)

3) phénomènes naturels

4) Événements

5) couper le temps

6) Jeux

lunettes, pinces

parfum, cornes

frost, crépuscule

captures, fils

jour, jour de la semaine

les dames cherchent

Seulement des unités

1) Substances (produits)

2)

3) concepts abstraits

or, viande

jeunesse, étoile

courage, équilibre

Vérifiez-vous (projetés sur l'écran de la table). Vous avez giclé avec cette tâche.

Vi . Activité réfléchissante des étudiants et des enseignants.

Bois réglementaire

1. Recommander les objectifs et les résultats de ses activités.

2. Établir les critères d'évaluation et déterminer le degré de réussite des travaux.

1 ) Réflexion des étudiants (je sais ...; je peux ...).

Notre leçon prend fin, et j'aimerais résumer. La phrase nous aidera: "Je connais les mots-clés du thème d'aujourd'hui ...". Continuez mon offre.

Les noms nationaux ne sont que le seul chiffre, les groupes thématiques de noms de noms sont uniquement les seuls chiffres: 1) substances (produits); 2) agrégat; 3) concepts distraits, etc.

2) Évaluation de l'étude de leurs travaux d'étude à la leçon (dans le cadre de la vérification principale de la formation de compétences).

– Quels critères allez-vous évaluer vous-même?

3) Évaluation de l'enseignant des réalisations des étudiants dans la leçon (Évaluation générale du travail collectif à la leçon; évaluation des activités éducatives des étudiants par paires et groupes; évaluation individuelle émise par des étudiants individuels).

Vii . Devoirs exercice 405 (l'enseignant propose de compléter chaque groupe dans trois ou quatre mots). Les tâches restantes sont entièrement remplies.

§ 30. Les noms de groupe des noms ayant des formes uniquement le seul chiffre. Fonctions de la catégorie du singulier

Un grand nombre de noms de noms ont une forme de formulaire de mot ou uniquement le seul, ou seulement un pluriel. Seules les formes du seul chiffre sont inhérentes au nom de décharge d'un libellé du nom, dans lequel, avec le sens réel des mots, il n'est pas combiné soit une idée du nombre en général, ni une idée de La multiplicité en général, ou une idée de la multiplicité exprimée en nombre dans la mesure quantitative.

Un aperçu de ces décharges peut être démarré avec des types de transition. Cela inclut des mots qui ont des formes de deux chiffres, mais qui sont utilisés dans une pluralité de presque uniquement avec quantitative numérique: deux, trois, plusieurs etc. (ainsi que avec les mots tout, non, beaucoup) Ou avec des prétextes signifiant le montant, la possession, la privation et sans prépositions - uniquement dans la fonction de la quantité génitive (sauf, bien sûr, d'une utilisation indicative nominative ou indicative avec le mot). Ces mots avec suffixe --dans un), ce qui signifie un seul objet séparé, isolé du groupe, une masse ou une substance. Par exemple: cinq pommes de terre; plusieurs pois; deux brindilles; ne pas réserver beaucoup de Tesns; Toutes les perles étaient en place et ainsi de suite. Ceci est également adjacent à la diminution et les formations affectueuses avec le même suffixe sous la forme. -ink (a): Plusieurs concasseurs frappent la tête; cf. Moindre des mots poiser, épousseter, pâturage, Sorinka, Caulka etc. (mais mercredi: pas une seule personne saignante; Avec un raisyn etc.; cf. En utilisant des mots par -ink (a) Avec une valeur abstraite, par exemple, à Leskova chez Warverovers: "Elle avait, comme un homme russe, et la petite Lucavieka").

Des teintes similaires se développent dans certains mots avec suffixe --dans un)avoir dans la langue moderne une valeur très dérogatoire, par exemple: human, enfants.

• 1. Mots indiquant un ensemble de personnes, des sujets dissimulés comme une unité collective ou collective comme un tout indivisible. Ces mots sont formés ou formés en utilisant différents suffixes "Collectivité": parlé -, par exemple: vieux, Babiy, Voroniene, Lingerie, Rotary etc. (CP. au bloc "Je suis allé marcher pour marcher"); Suffixe de livre (o) [O), [O), -INNESS (O)]], par exemple: la plupart des minorités, des marchés, des marchands, une noblesse, un enseignement, des fonctionnaires etc.; Improductif -Sur un): pauvre, melkota (tout le monde est allé sur le terrain, à la maison - un petit); éteint spacieux -et moi: komsomolia, Pioneeria etc. (mais mercredi: cavalerie, garde, armée); méprisamment spacieux - " En mots simples ( soldat, Saroshnya); cf., cependant, les proches, ainsi que le statut. potasse; mépris - Planifier un): armée, village, militaire etc. mercredi K. A. Polevoy dans l'histoire "Emma" dans le discours de Lacey: "Après tout, avec notre frère, lacaine: comment j'ai aimé quelqu'un, donc ma tête et habillé".

Cf. plusieurs mots collectifs sur -Dans: artisan, plume, baise. Cf. Quelques mots avec un suffixe improductif -B (a): feuillage, Tops, Roach, Zharg. fraternité; Avec des suffixes morts -B (a): ours, golyutba; -Une (a), -u (a): devora, Nechur, moshkara. Cf. Aussi des mots avec des suffixes empruntés de collecte: -Hourra): bureau du procureur, professeur, études supérieures etc.; -un m: prolétariat, Starostat etc.; cf. Seul: wolnitsa, Konnya.

La catégorie de collecte trouve son expression grammaticale en l'absence de formes de pluriel. Par conséquent, les formes du seul nombre de noms des noms, désignant le visage, un animal ou un sujet, souvent en syngophycle - acquièrent la valeur de la collectivité. "Le seul nombre de noms de la ... est un ensemble continu" (139). Par exemple: "Toute bête et dans les steppes et les forêts étaient une quantité incroyable" (Aksakov, "Chronicle de la famille"); "L'écrivain est le peuple tout mammifère" (Saltykov-Shchedrin, "essais provinciaux"); "Pas un chumazy ... nous a donné la littérature, la science, l'art" (Chekhov, "dans le manoir").

"Il s'agit d'une synchronisation, si sous ce mot n'est pas un choix conscient intelligible d'une unité d'un ensemble. Entre feuille (feuilles sèches tombe à l'automne), des draps et renard, en mn. h. feuilles - différence dans l'image, c'est-à-dire au point de départ et la méthode, comment la valeur définie est obtenue: dans un cas, l'unité qui sert de symbole de l'ensemble, dans l'autre - un ensemble séparé, dans la troisième ensemble solide, compris comme une unité ou comme un ensemble "(140).

Surtout souvent l'utilisation de formes de la seule personne dans une signification collective de mots qui dénote de petits animaux: volaille, poisson, saransch, tl etc.

• 2. Les mots indiquant la substance (y compris les minéraux, les métaux, les éléments chimiques et les composés) ou des matériaux, n'ont que des formes du singulier. Par exemple: pâte, lait, tabac, huile, viande, cuivre, or, argent, phosphore, porcelaine etc.; matelas de Heinhair; La pierre est inférieure au béton armé; Toile Yaroslavl, vente de la robe finie; meubles en acajou; "Oshestnik, Bereznik et Vseem My Mishka ont ruiné le nombre invisible" (Ailes), etc.

Mais les mêmes mots avec des variétés de substances, de grandes quantités de substance ( graisses, sables), et parfois les produits du matériau approprié peuvent être utilisés dans un pluriel (en particulier dans des dialectes spéciales, par exemple: acier de haute qualité, vernis etc.). Cf. Poussin: "Photos, statues de marbre, bronze ... l'a frappé" ("Nuits égyptiennes").

• 3. Au cercle de la valeur réelle, avec des formes uniquement le seul nombre, adjoint aux mots qui signifient des légumes, des céréales, une croissance, des baies: tournipe, carottes, pommes de terre, framboise, groseille, avoine, foin, verts etc.

Mais certains des mêmes mots avec la signification des zones de semis, les frais, en général, avec la signification agricole des champs ensemencés ou un ensemble de variétés sont utilisés dans le pluriel: avoine, Yachda, même foins etc.

• 4. particulièrement brillamment négatif, dépourvu d'attitude directe envers le nombre, la fonction du nombre singulier agit aux mots avec les valeurs distraites de la qualité de la propriété, l'action, l'état, les émotions, les sentiments, l'humeur, le phénomène physique , ou le phénomène de la nature, des directions idéologiques, des flux, en général pour les concepts abstraits designations. Ainsi, la catégorie de distraction trouve son expression grammaticale pour ne posséder que des formes du singulier. Par exemple, ne pas avoir plusieurs nombres tels mots: salut, vol, désir, haine, ennui, jaune, blanc, secret, sombre, lutte, socialisme, marxisme, collectivisme, militarisation Etc. Pravda, dans la langue poétique des noms de nombreux concepts distraits, des formes sont formées au pluriel (cf., par exemple dans la langue V. Brysov). Mais la fonction de ces formes n'est pas directe, quantitative et expressif-poétique.

En général, la spécificité et l'individualisation des concepts abstraits accompagnés de l'émergence de nouvelles valeurs et de nouvelles nuances dans les mots pertinents, enrichit souvent ces mots avec des formes de pluriel.

Cependant, les mots formés à l'aide d'un suffixe distrait - Planifier un), plusieurs numéros sont impossibles.

De même, des noms abstraits, ascendant aux formes des types moyens d'adjectifs et se terminant sur -OH, -eryne sont jamais utilisés dans un pluriel. Par exemple: "En tout proche, compréhensible, il a vu un peu de vie limitée, de la vie, sans signification" (L. Tolstoï, "guerre et paix").

• 5. Les moules du nombre de pluriels ne sont pas caractéristiques de leurs propres noms si ceux-ci sont principalement utilisés par leur valeur de surnom individualisation. Par exemple: Moscou, film "batteur" etc.
• 6. Utilisation mixte d'un nombre unique et multiple et même - avec un biais stylistique à la distraction générale, à une désignation générique - l'utilisation dominante des formes du singulier est observée dans le cas où un élément concerne plusieurs personnes ou matières et inhérentes dans chacun d'eux s'excuse. Par exemple: "Oui, commandez dans la ville d'acheter des cloches - mes vaches sur le cou" (Turgenev, "nahlebnik"); "Les gens marchaient autour du nez et de la bouche avec un mouchoir" (L. Tolstoï, "guerre et paix"); "Servants dans les brucres noirs, avec des rubans sans recouvrement sur l'épaule et avec des bougies dans les mains" (Pushkin, "pic dame"); "Les Bunvaders sont tombés" (Poussin, "Histoire Pugacheva"); "Fuite pour raser la barbe" (Pushkin), etc.;

Tous ont apporté, il est important de fronçant les sourcils,

Bas, faible incliné

Et, corrigeant la moustache et la barbe,

Assis sur des bancs de chêne.

Développement d'une leçon sur le sujet: "noms noms qui ne sont que le seul numéro".

Objectif actif:formation d'une nouvelle méthode d'activité liée à la recherche et à la répartition des informations chez les étudiants.

Tâches:enseigner aux enfants

1) Trouver des noms qui ne sont que le seul numéro;

2) Utilisez les noms spécifiés en combinaison avec les adjectifs et les verbes du temps passé;

3) Inclure dans le système de connaissances nouveau matériel et répéter a passé.

Pendant les cours:

JE. Motivation aux activités éducatives.

Bonne après midi les gars. Regardons les uns les autres et sourient. Je suis heureux que vous ayez une bonne humeur et j'espère que nous travaillerons ensemble aujourd'hui. Dans cela, je ne doute même pas.

II. Actualisation et fixation des difficultés individuelles dans une action d'essai.

Devinez les énigmes dont les dépôts sont des noms ayant une forme uniquement multiple.

Quel type d'eau uniquement pour compétitif convient-il? (encrer)

Va tout le siècle, pas un homme. (l'horloge)

Deux anneaux, deux extrémités, au milieu de la carnation. (les ciseaux)

Bien que liquide, mais pas d'eau, pas de neige, mais blanc. (Lait)

Qu'avez-vous remarqué dans la 4ème devin d'énigme? (nom dans le singulier)

Essayez d'insérer ce mot dans un pluriel. (-)

III. Construire un projet de sortie de la difficulté (objectif, sujet, méthode, plan, outil).

Comment pouvons-nous formuler le thème de la leçon? (Noms noms qui n'ont que le seul numéro)

Que devrions-nous apprendre aujourd'hui? (Trouvez ces noms)

JE.V.. Mise en œuvre de la construction du projet.

Ce groupe comprend des noms, désignant des phénomènes et des concepts qui contredisent la "dénombrement". Ces mots incluent:

1. Real:

A) métaux: fer, acier, zinc, aluminium

B) Substances et produits: cire, sucre, lait, crème sure

C) Céréales et autres plantes culturelles: Rye, Lilas, orge

C) Légumes et baies: pois, oignons, fraises, ail

2. Collective: étudiants, feuillage, jeunes

3. Distrayé, appeler des qualités et des propriétés, des processus et des actions ou des concepts généraux: sagesse, patrie, persévérance, lecture, chaleur, générosité

4. Noms propres: Maxim Gorky, Moscou, Sevostopol, Crimée

V.. Fixer le matériau.

Exercice 515.

Les élèves effectuent un exercice dans des ordinateurs portables, commentant les mots alternatifs enregistrés dans la table. Vérifier

1 colonne (avec une emphase sur 1 syllabe): Sécheresse, Malice, haine, avaler, ensilage, souffrance, confiance, aiguilles, confiance, coton.

2 colonnes (avec une emphase sur 2 syllabes): peur, drémotion, loisirs, unité, ortie, porcelaine, ciment, oseille.

3 colonnes (avec une emphase sur 3 syllabes): caoutchouc, jeunesse.

Étudiants Lisez des phrases: belle porcelaine, swar rouge, oseille aigre ...

Vi. Auto-test avec auto-test sur la norme.

Je propose d'effectuer votre propre affectation par des options

EN 1. Ramassez les antonymes Nom qui sont utilisés uniquement dans le singulier.

Vrai, pauvreté, chagrin, vieillesse, blanc. (Vrai - Faux, Pauvreté - Richesse, Grice - Joy, Vieillesse - Jeunesse, Blancheur - Noir.)

EN 2. Ramassez les antonymes Nom qui sont utilisés uniquement dans le singulier.

Courir, lumière, mouvement, gentillesse, peur, enfance (courant - silence, lumière-ténèbres, mouvement - Immobilité, gentillesse - colère, peur - courage, enfance - vieillesse (adultère)

Vii. Inclusion dans le système de connaissances et de répétition.

Je demande aux gars de se briser en deux groupes: garçons et filles.

Tâche 1 Groupe: Rappelez-vous le nom 3-4 outils qui ne forment que MN. h. et faire une proposition de programme sur O et O - - ce sont des outils de travail. (Vice, Plumbry, pinceset ticks -

Tâche 2 Groupe: Rappelez-vous les «délicieux» sults. Et "soumettez-les" au petit-déjeuner et c'est essentiel. Ne doit avoir que des formes d'unités. Faites une proposition pour le programme sur O et O - Ceci est notre petit-déjeuner préféré. (Lait, fromage cottage, crème sure et radis - ..)

Travailler avec délicieux: Travail des perfocards (pour la répétition).

Viii.. Reflet des activités éducatives.

À quoi ressemblait la leçon? (Noms ayant seulement des unités. Nombres)

Nom Mots utilisés uniquement dans les unités.

Soyez prudent lorsque vous utilisez de tels mots dans votre discours.

Quel travail dans la leçon a le plus aimé, quel travail était difficile?

Ix.Loger. la tâche:

1.PR.517 (être capable de distinguer les noms de noms)

2. Proposez-vous avec 10 propositions sur le sujet "dans le magasin" (utilisez des noms qui ont les deux nombres qui sont façonnés uniquement Mn. Et des unités. Nombres)

Les noms noms sont la principale composante de notre discours. À partir d'une variété de mots possibles, nous choisissons toujours le plus approprié sur le style et la couleur. La façon dont une personne construit son discours peut en dire beaucoup sur sa personnalité et un entrepôt du hangar. Par conséquent, il est très important de pouvoir exprimer votre opinion compétente et clairement. Pour ce faire, il est nécessaire de connaître les fondements de la grammaire de la langue russe et de pouvoir les appliquer dans la vie réelle lors de la communication avec des personnes. Dans cet article, nous analyserons une telle catégorie que le nombre de noms de noms.

Le nom en russe peut être utilisé sous la forme de l'une des deux formes possibles - dans le singulier ou dans les multiples. Le nombre est l'un des principaux signes de la partie vocale appelée nom Nom. Mais il y a des noms russes qui peuvent être utilisés dans la parole que dans le seul ou le seul pluriel. Nous comprendrons tout dans l'ordre.

Noms célibataires

Avec des noms au singulier, en général, tout est clair et compréhensible, même sans règles grammaticales: ils désignent une chose ou un visage, c'est-à-dire de la poignée, du livre, de la maison, du chat). Ces noms du singulier ont leur propre genre (femme, homme ou moyen; parfois commun), ainsi que, quel que soit le nombre, incliné par des cas.

Noms multiples numéros

Les mêmes noms peuvent être utilisés dans un pluriel (poignées, livres, maisons, chats). Ce sont des noms dénotant plusieurs articles. Très souvent en russe, il y a des noms qui ont une forme de plusieurs chiffres. Vous pouvez en lire sur eux ci-dessous.

Noms dans le pluriel dans lequel des erreurs font souvent

Vous pouvez écrire sur les erreurs les plus fréquentes dans la parole des ménages en russe, pas un article à part entière, mais nous concentrerons ici notre attention que sur une utilisation inappropriée des noms. Les noms des noms de formation multiple et correcte des formes sont très souvent interrogés.

Assurez-vous de faire attention à l'orthographe des mots suivants dans le boîtier parental: bottes - bottes, bottes - bottes, bottes - chaussures, soldats - soldats, lieux, pommes, pommes.

Et les erreurs dans l'utilisation de ces mots dans le cas parental peuvent très souvent entendre dans les épiceries: mandarines - mandarines, nectarines - nectarines, tomates - tomates, oranges - oranges. Les noms ayant un formulaire de nombre multiple sont quelque peu différents des données en termes de déclin par le cas.

Formation de multiples numéros: fonctionnalités

Parfois, certaines difficultés se posent dans la formation d'un nombre multiple de formulaire pour une certaine catégorie de noms. En russe, aucune règle de ce type ne définit la fin requise pour un nombre pluriel de noms de noms, qui à un point particulier, nous devons postuler. Par conséquent, il est assez difficile d'utiliser correctement le mot. Faisons attention aux cas particuliers concernant le nombre pluriel de noms. Ils viennent mieux de mémoriser, afin de ne pas faire d'erreur et ne doutent pas de l'utilisation correcte des mots.

Tout d'abord, c'est un nom de genre masculin (C au singulier), avec des fins, - et la plupart des professions désignent souvent. Par exemple, un entraîneur - entraîneurs (pas un entraîneur!), Traité - Contrats, comptable - Comptables, conférences de conférences - conférenciers, crèmes crèmes et ainsi de suite.

Le groupe suivant est les mêmes noms que dans le précédent, mais avec les fins », professeur, professeur, médecin, Dr., directeur, ancre, ancre, etc.

Noms noms, toujours utilisés dans le singulier

En russe, il y a beaucoup de noms qui ne varient pas en chiffres et toujours utilisés exclusivement sous la forme du singulier. Considérez les groupes que ces noms peuvent être divisés:

Dénotant des sentiments différents, des caractéristiques d'état et de qualités humaines (sensibilité, colère, colère, haine, convoitise, dépendance, sécurité, faiblesse, gentillesse);

Dénotant des signes du sujet (gris, bleu, rouge, minceur, plénitude, densité);

Réel (huile, or, acier, étain, argent, nickel, sucre, crème sure, huile, perles);

Désignant quelques-uns des mêmes articles de l'agrégat (plats, feuillages, déformes, bête);

Désignant les articles existants dans toute la nature en une seule copie (soleil, terre, ciel, lune); Le même groupe comprend des noms géographiques (Argentine, Stockholm, Moscou, IRTYSH, Novossibirsk, Crimée, OB).

Noms noms qui ont une forme multiple

Ce n'est que dans le nombre multiple existant en russe les noms suivants:

Désignant différents types de substances (blush, parfum, encre, levure);

Articles dénoques dans une paire (jeans, râteaux, rouleaux, pantalons, jambières, pantalons, jambières, lunettes, traîneaux, traîneaux);

Dénotant des jeux ou des processus (dames, réglage, cache-cache et recherche, pare-chocs, rattrapage, élection);

Dénotant des phénomènes naturels ou des segments temporaires (jour, vacances, crépuscule, jour de la semaine);

Noms géographiques ou astronomiques (Sotchi, Alpes, Curilles, Balances).

Nous résumons donc: en russe, il existe deux formes de noms de noms - le seul et multiple. La plupart des mots ont à la fois des formes, mais il y a aussi des noms ayant une forme de plusieurs pluriels et, bien sûr, ceux qui ne sont utilisés que dans le singulier.