Qu'est-ce que le TDAH: symptômes, traitement du trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention chez les enfants d'âge préscolaire et scolaire. Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention chez un enfant
Enfant hyperactif Est un tout-petit souffrant d'une mobilité motrice excessive. Auparavant, la présence d'hyperactivité dans l'anamnèse du bébé était considérée comme un trouble pathologique minimal des fonctions mentales. Aujourd'hui, l'hyperactivité chez un enfant est appelée une maladie indépendante, appelée syndrome. Il se caractérise par une activité motrice accrue des enfants, une agitation, une distraction facile, une impulsivité. Dans le même temps, les individus à haut niveau d'activité ont un niveau de développement intellectuel qui correspond à leur norme d'âge, et dans certains, même supérieur à la norme. Les symptômes primaires d'une activité accrue sont moins fréquents chez les filles et commencent à être détectés dès le plus jeune âge. Ce trouble est considéré comme un trouble assez courant de l'aspect comportemental-émotionnel des fonctions mentales. Les enfants atteints du syndrome de suractivité sont immédiatement perceptibles lorsqu'ils sont entourés d'autres bébés. De telles miettes ne peuvent pas s'asseoir calmement pendant une minute au même endroit, elles bougent constamment, mettent rarement fin aux choses. Des symptômes d'hyperactivité sont observés chez près de 5% de la population infantile.
Signes d'un enfant hyperactif
Il est possible de diagnostiquer l'hyperactivité chez un enfant uniquement après une observation à long terme du comportement des enfants par des spécialistes. Certaines manifestations d'activité accrue peuvent être observées chez la plupart des enfants. Par conséquent, il est si important de connaître les signes d'hyperactivité, dont le principal est l'impossibilité de concentrer longtemps l'attention sur un phénomène. Lorsque ce symptôme est détecté, il est nécessaire de prendre en compte l'âge du bébé, car à différents stades du développement de l'enfance, l'incapacité de se concentrer se manifeste différemment.
Un enfant souffrant d'une activité intense est trop agité, il s'agite ou se précipite constamment, court. Si le bébé est constamment en mouvement sans but et a une incapacité à se concentrer, alors nous pouvons parler d'hyperactivité. En outre, les actions d'un enfant avec une activité accrue devraient avoir une certaine excentricité et une certaine intrépidité.
Les signes d'un enfant hyperactif incluent l'incapacité de combiner les mots en phrases, un désir persistant de tout prendre en main, le désintérêt pour l'écoute des contes de fées des enfants, l'incapacité d'attendre leur tour.
Chez les enfants hyperactifs, il y a une diminution de l'appétit avec une sensation accrue de soif. Ces bébés sont difficiles à mettre au lit, à la fois pendant la journée et la nuit. Les enfants plus âgés atteints de trouble d'hyperactivité souffrent. Ils réagissent brusquement à des situations parfaitement normales. Parallèlement à cela, il leur est assez difficile de se consoler et de se calmer. Les enfants atteints de ce syndrome sont trop sensibles et assez irritables.
Les précurseurs évidents de l'hyperactivité dans la période précoce comprennent les troubles du sommeil et la diminution de l'appétit, un faible gain de poids, l'anxiété et une excitabilité accrue. Cependant, il convient de garder à l'esprit que tous les signes énumérés peuvent avoir d'autres raisons qui ne sont pas liées à l'hyperactivité.
En principe, les psychiatres estiment que le diagnostic d'activité accrue ne peut être posé aux bébés qu'après avoir dépassé l'âge de 5 ou 6 ans. Pendant la période scolaire, les manifestations d'hyperactivité deviennent plus visibles et prononcées.
Lors de l'apprentissage, un enfant hyperactif se caractérise par une incapacité à travailler en équipe, la présence de difficultés à raconter des informations textuelles et à écrire des histoires. Les relations interpersonnelles avec les pairs ne s'additionnent pas.
Un enfant hyperactif se manifeste souvent par rapport à l'environnement. Il a tendance à ne pas répondre aux exigences de l'enseignant dans la salle de classe, diffère par l'agitation dans la classe et le comportement insatisfaisant, ne termine souvent pas ses devoirs, en un mot, un tel enfant n'obéit pas aux règles établies.
Les tout-petits hyperactifs sont généralement trop bavards et extrêmement maladroits. Chez ces enfants, en règle générale, tout tombe hors de contrôle, ils touchent tout ou frappent tout. Des difficultés plus prononcées sont observées dans la motricité fine. Il est difficile pour ces enfants d'attraper les boutons par eux-mêmes ou de nouer leurs lacets. Ils ont généralement une écriture laide.
Un enfant hyperactif peut être globalement décrit comme incohérent, illogique, agité, distrait, désobéissant, têtu, bâclé, maladroit. À un âge plus avancé, l'agitation et l'agitation disparaissent généralement, mais l'incapacité de se concentrer demeure, parfois pour la vie.
En relation avec ce qui précède, le diagnostic d'augmentation de l'activité de l'enfant doit être traité avec prudence. Vous devez également comprendre que même si le bébé a des antécédents d'hyperactivité, cela ne le rend pas mauvais.
Un enfant hyperactif - que faire
Les parents d'un enfant hyperactif doivent tout d'abord consulter un spécialiste pour établir la cause de ce syndrome. De telles raisons peuvent être une prédisposition génétique, c'est-à-dire des facteurs héréditaires, des raisons de nature socio-psychologique, par exemple le climat dans la famille, les conditions de vie dans celle-ci, etc., des facteurs biologiques, qui comprennent diverses lésions cérébrales. Dans les cas où, après avoir établi la cause qui a provoqué l'apparition d'hyperactivité chez un enfant, un traitement approprié est prescrit par un thérapeute, tel qu'un massage, le respect du régime, la prise de médicaments, il doit être effectué strictement.
Le travail correctionnel avec les enfants hyperactifs, dans le premier tour, doit être effectué par les parents des bébés, et il commence par créer un environnement calme et favorable autour des miettes, car tout désaccord dans la famille ou clarification bruyante des relations ne fait que les «charger» d'émotions négatives. Toute interaction avec de tels bébés, et en particulier, communicative, doit être calme, douce, en raison du fait qu'ils sont extrêmement sensibles à l'état émotionnel et à l'humeur de leurs proches, en particulier des parents. Tous les membres adultes des relations familiales sont encouragés à suivre un modèle de comportement unique pour élever un enfant.
Toutes les actions des adultes à l'égard des enfants hyperactifs devraient viser à développer leurs capacités d'auto-organisation, à soulager la désinhibition, à instaurer le respect des personnes environnantes et à enseigner des normes de comportement acceptées.
Un moyen efficace de surmonter les difficultés d'auto-organisation consiste à accrocher des brochures spéciales dans la salle. À cette fin, il est nécessaire d'identifier les deux choses les plus importantes et les plus sérieuses que le bébé peut accomplir avec succès pendant la journée et de les écrire sur des feuilles de papier. Ces feuilles doivent être affichées sur un soi-disant tableau d'affichage, par exemple dans la chambre des enfants ou sur le réfrigérateur. Les informations peuvent être affichées non seulement à travers un discours écrit, mais aussi à l'aide de dessins figuratifs, d'images symboliques. Par exemple, si le bébé a besoin de laver la vaisselle, vous pouvez dessiner une assiette ou une cuillère sale. Une fois que le bébé a terminé la tâche, il doit faire une note spéciale sur le mémo en face de la commande correspondante.
Une autre façon de développer des compétences d'auto-organisation consiste à utiliser un code couleur. Ainsi, par exemple, pour les cours à l'école, vous pouvez avoir certaines couleurs de cahiers, ce qui sera plus facile pour l'élève à trouver à l'avenir. Afin d'apprendre à l'enfant à mettre les choses en ordre dans la pièce, des panneaux colorés aident également. Par exemple, attachez des dépliants de différentes couleurs à des boîtes de jouets, des vêtements de cahiers. Les feuilles d'étiquetage doivent être grandes, clairement visibles et présenter divers motifs qui illustrent le contenu des boîtes.
Dans la période de l'école primaire, les classes avec des enfants hyperactifs, principalement, devraient être délibérément axées sur le développement de l'attention, le développement de la régulation volontaire et la formation à la formation des fonctions psychomotrices. En outre, les méthodes thérapeutiques devraient couvrir le développement de compétences spécifiques d'interaction avec les pairs et les adultes. Le travail correctif initial avec un bébé trop actif doit être effectué individuellement. À ce stade de l'action corrective, il est nécessaire d'apprendre à un petit individu à écouter, à comprendre les instructions d'un psychologue ou d'un autre adulte et à les prononcer à haute voix, à exprimer de manière indépendante pendant les cours les règles de comportement et les normes pour effectuer une tâche spécifique. Il est également souhaitable à ce stade de développer, avec le bébé, un ordre de récompenses et un système de punitions, qui l'aideront par la suite à s'adapter en équipe de pairs. L'étape suivante implique l'implication d'un bébé trop actif dans des activités collectives et devrait également être mise en œuvre progressivement. Tout d'abord, l'enfant doit être impliqué dans le processus de jeu ou travailler avec un petit groupe d'enfants, puis il peut être invité à participer à des activités de groupe qui impliquent un grand nombre de participants. Sinon, si cette séquence n'est pas respectée, le bébé peut devenir surexcité, ce qui entraînera une perte de contrôle du comportement, un surmenage général et un manque d'attention active.
Il est également assez difficile de travailler avec des enfants trop actifs à l'école, mais ces enfants ont aussi leurs propres caractéristiques attrayantes.
Les enfants hyperactifs à l'école se caractérisent par une réaction spontanée fraîche, ils sont facilement inspirés, ils sont toujours prêts à aider les enseignants et les autres pairs. Les enfants hyperactifs sont complètement impitoyables, ils sont plus robustes que leurs pairs, comparativement moins souvent les camarades de classe sont sujets aux maladies. Ils ont souvent une imagination très riche. Par conséquent, il est conseillé aux enseignants d'essayer de comprendre leurs motivations et de déterminer le modèle d'interaction afin de choisir une stratégie de comportement compétente avec ces enfants.
Ainsi, d'une manière pratique, il a été prouvé que le développement du système moteur des bébés a un effet intense sur leur développement global, à savoir, sur la formation de systèmes d'analyseurs visuels, auditifs et tactiles, les capacités de parole. Par conséquent, les classes avec des enfants hyperactifs doivent certainement contenir une correction motrice.
Travailler avec des enfants hyperactifs
Trois domaines clés impliquent le travail d'un psychologue auprès d'enfants hyperactifs, à savoir, la formation de fonctions mentales en retard chez ces bébés (contrôle des mouvements et du comportement, attention), le développement de capacités spécifiques d'interaction avec les pairs et l'environnement adulte, et le travail avec colère.
Un tel travail correctif a lieu progressivement et commence par le développement d'une fonction. Comme un enfant hyperactif est physiquement incapable d'écouter l'enseignant avec la même attention pendant une longue période, limitez l'impulsivité et asseyez-vous tranquillement. Une fois que des résultats positifs stables ont été obtenus, il faut procéder à l'apprentissage simultané de deux fonctions, par exemple le manque d'attention et le contrôle du comportement. À la dernière étape, vous pouvez introduire des classes visant au développement des trois fonctions en même temps.
Le travail d'un psychologue avec un enfant hyperactif commence par des séances personnelles, puis vous devez passer à des exercices en petits groupes, impliquant progressivement un nombre croissant d'enfants. Parce que les caractéristiques individuelles des bébés avec une activité excessive les empêchent de se concentrer quand il y a beaucoup de pairs autour.
De plus, toutes les activités doivent se dérouler sous une forme émotionnellement acceptable pour les enfants. Les plus attractifs pour eux sont les activités sous forme de jeu. Un enfant hyperactif dans le jardin nécessite une attention et une approche particulières. Depuis l'apparition d'un tel bébé dans une institution préscolaire, de nombreux problèmes se posent, dont la solution incombe aux éducateurs. Ils doivent diriger toutes les actions des miettes, et le système des interdictions doit être accompagné de propositions alternatives. Les activités ludiques doivent viser à soulager le stress, à réduire et à développer la capacité de concentrer l'attention.
Un enfant hyperactif dans le jardin a du mal à résister à une heure tranquille. Si le bébé ne parvient pas à se calmer et à s'endormir, il est recommandé au professeur de s'asseoir à côté de lui et de lui parler affectueusement en lui caressant la tête. En conséquence, la tension musculaire et l'excitation émotionnelle diminueront. Au fil du temps, un tel bébé s'habituera à une heure calme, et après cela, il se sentira reposé et moins impulsif. Lors d'une interaction avec un bébé trop actif, l'interaction émotionnelle et le contact tactile ont un effet plutôt efficace.
Les enfants hyperactifs à l'école nécessitent également une approche particulière. Au premier tour, il est nécessaire d'augmenter leur motivation éducative. À cette fin, il est possible d'appliquer des formes non traditionnelles de travail correctionnel, par exemple, d'utiliser l'enseignement des bébés par des élèves plus âgés. Les élèves plus âgés agissent comme instructeurs et peuvent enseigner l'art de l'origami ou du perlage. En outre, le processus éducatif devrait être axé sur les caractéristiques psychophysiologiques des élèves. Ainsi, par exemple, il est nécessaire de changer les types d'activité si l'enfant est fatigué, ou de mettre en œuvre son besoin moteur.
Les éducateurs doivent prendre en compte les excentricités des troubles chez les enfants ayant un comportement hyperactif. Souvent, ils interfèrent avec le déroulement normal des cours, car il leur est difficile de contrôler et de gérer leur propre comportement, ils sont toujours distraits par quelque chose, ils sont plus excités par rapport à leurs pairs.
Au cours de la scolarité, en particulier au début, il est assez difficile pour les enfants avec une activité excessive de terminer la tâche éducative et d'être soigné en même temps. Par conséquent, les enseignants sont invités à réduire les exigences de précision chez ces enfants, ce qui contribuera davantage au développement d'un sentiment de réussite chez eux, une augmentation de l'estime de soi, ce qui se traduira par une augmentation de la motivation d'apprentissage.
Le travail avec les parents d'un enfant hyperactif est très important dans les actions correctives, visant à expliquer aux adultes les caractéristiques d'un enfant avec une activité excessive, à leur apprendre une interaction verbale et non verbale avec leurs propres enfants et à développer une stratégie unifiée de comportement éducatif.
Une situation psychologiquement stable et un microclimat calme dans les relations familiales sont des éléments clés de la santé et du bien-être de tout bébé. C'est pourquoi il est tout d'abord nécessaire que les parents fassent attention à l'environnement qui entoure le bébé à la maison, ainsi qu'à l'école ou dans l'établissement préscolaire.
Les parents d'un enfant hyperactif doivent faire attention à ne pas surcharger l'enfant. Par conséquent, il n'est pas recommandé de dépasser la charge requise. Le surmenage entraîne des humeurs enfantines, de l'irritabilité et une aggravation de leur comportement. Pour que les miettes ne deviennent pas surexcitées, il est important d'observer une certaine routine quotidienne, dans laquelle le temps est nécessairement alloué pour une sieste, les jeux de plein air sont remplacés par des jeux calmes ou des promenades, etc.
De plus, les parents doivent se rappeler que moins ils font de commentaires à leur enfant hyperactif, mieux ce sera pour lui. Si les adultes n'aiment pas les comportements enfantins, il vaut mieux essayer de les distraire avec quelque chose. Vous devez comprendre que le nombre d'interdictions doit correspondre à la période d'âge.
Pour un enfant hyperactif, les éloges sont très nécessaires, vous devriez donc essayer de le féliciter le plus souvent possible. Cependant, dans le même temps, il ne faut pas le faire trop émotionnellement, pour ne pas provoquer de surexcitation. Vous devez également essayer de vous assurer que la demande adressée à l'enfant ne comporte pas plusieurs instructions à la fois. Lorsque vous parlez avec un bébé, il est recommandé de le regarder dans les yeux.
Pour la formation correcte de la motricité fine et l'organisation complète des mouvements, les enfants doivent être activement impliqués dans la chorégraphie, divers types de danses, la natation, le tennis ou les cours de karaté. Il est nécessaire d'attirer les miettes vers des jeux de nature active et d'orientation sportive. Ils doivent apprendre à comprendre les buts du jeu et obéir à ses règles, et essayer de planifier le jeu.
Lorsqu'on élève un enfant avec une activité élevée, il n'est pas nécessaire d'aller trop loin, en d'autres termes, il est conseillé aux parents d'adhérer à une sorte de position médiane dans le comportement: ils ne doivent pas faire preuve d'une douceur excessive, mais aussi d'exigences excessives que les enfants ne sont pas capables de remplir, en les combinant avec des punitions, doivent être évitées. Le changement constant des punitions et des humeurs des parents a un impact négatif sur les bébés.
Les parents ne doivent épargner aucun effort ni temps pour la formation et le développement de l'obéissance, de la précision, de l'auto-organisation chez les enfants, pour le développement de la responsabilité de leurs propres actions et comportements, la capacité de planifier, d'organiser et de mener à bien ce qui a été commencé.
Pour améliorer la concentration de l'attention pendant les cours ou d'autres tâches, tous les facteurs irritants et distrayants doivent être éliminés si possible. Par conséquent, l'enfant a besoin d'un endroit calme dans lequel il peut se concentrer sur des leçons ou d'autres activités. Au cours du processus de devoirs, il est conseillé aux parents de regarder périodiquement le bébé pour vérifier s'il accomplit les tâches. Vous devez également prévoir une courte pause toutes les 15 ou 20 minutes. Discuter de ses actions et de son comportement avec l'enfant doit être calme et solidaire.
En plus de tout ce qui précède, le travail correctif auprès des enfants hyperactifs consiste à accroître leur estime de soi, à gagner en confiance en leur propre potentiel. Les parents peuvent le faire en enseignant aux enfants de nouvelles compétences et capacités. En outre, la réussite scolaire ou toute réussite dans la vie de tous les jours contribue à la croissance de l'estime de soi chez les bébés.
Un enfant avec une activité accrue se caractérise par une sensibilité excessive, il ne réagit pas correctement aux commentaires, interdictions ou notations. Par conséquent, les enfants souffrant d'une activité excessive, plus que les autres, ont besoin de la chaleur de leurs proches, des soins, de la compréhension et de l'amour.
Il existe également de nombreux jeux visant à maîtriser les compétences de contrôle des enfants hyperactifs et à apprendre à contrôler leurs propres émotions, actions, comportement et attention.
Les jeux pour enfants hyperactifs sont le moyen le plus efficace de développer la capacité de concentration et d'aider à soulager la désinhibition.
Souvent, les parents d'enfants ayant une activité accrue rencontrent de nombreuses difficultés dans le processus d'activités éducatives. En conséquence, nombre d’entre eux, à l’aide de mesures dures, combattent la soi-disant désobéissance des enfants ou, au contraire, désespérés, «abandonnent» leur comportement, donnant ainsi une totale liberté d’action à leurs enfants. Par conséquent, le travail avec les parents d'un enfant hyperactif doit tout d'abord inclure l'enrichissement de l'expérience émotionnelle d'un tel enfant, l'aider à maîtriser les compétences élémentaires, ce qui aide à aplanir les manifestations d'une activité excessive et conduit ainsi à un changement des relations avec les adultes proches.
Traitement d'un enfant hyperactif
Aujourd'hui, la question se pose de la nécessité d'un traitement du syndrome d'hyperactivité. De nombreux thérapeutes sont convaincus que l'hyperactivité est une condition psychologique qui devrait être soumise à des mesures correctives pour l'adaptation ultérieure des enfants à la vie en équipe, tandis que d'autres sont contre la pharmacothérapie. L'attitude négative à l'égard du traitement de la toxicomanie est une conséquence de l'utilisation de psychotropes de type amphétamine à cette fin dans certains pays.
Dans les anciens pays de la CEI, le médicament Atomoxetine est utilisé pour le traitement, qui n'appartient pas aux médicaments psychotropes, mais présente également un certain nombre d'effets secondaires et de contre-indications. L'effet de la prise de ce médicament devient perceptible après quatre mois de traitement. En choisissant l'intervention médicamenteuse comme moyen de lutter contre l'hyperactivité, il faut comprendre que tout médicament vise uniquement à éliminer les symptômes et non les causes de la maladie. Par conséquent, l'efficacité d'une telle intervention dépendra de l'intensité des manifestations. Mais encore, le traitement médicamenteux d'un enfant hyperactif ne doit être utilisé que dans les cas les plus difficiles. Puisqu'il peut souvent nuire à un enfant, en raison du fait qu'il a un grand nombre d'effets secondaires. Aujourd'hui, les médicaments les plus économes sont les remèdes homéopathiques, car ils n'ont pas un effet aussi fort sur l'activité du système nerveux. Cependant, prendre de tels médicaments nécessite de la patience, car leur effet ne se produit qu'après une accumulation dans le corps.
La thérapie non médicamenteuse est également utilisée avec succès, qui doit être complète et développée individuellement pour chaque bébé. En règle générale, cette thérapie comprend le massage, les effets manuels sur la colonne vertébrale et la thérapie physique. L'efficacité de ces fonds est observée chez près de la moitié des patients. Les inconvénients de la thérapie non médicamenteuse sont considérés comme la nécessité d'une approche individuelle, ce qui est pratiquement impossible dans le contexte de l'organisation des soins de santé modernes, des coûts monétaires énormes, la nécessité d'une correction constante de la thérapie, un manque de spécialistes qualifiés et une efficacité limitée.
Le traitement d'un enfant hyperactif implique également l'utilisation d'autres méthodes, par exemple l'utilisation du biofeedback. Par exemple, la technique de biofeedback ne remplace pas complètement le traitement, mais elle permet de réduire et d'ajuster les doses de médicaments. Cette technique fait référence à la thérapie comportementale et est basée sur l'utilisation du potentiel latent du corps. La tâche clé de cette technique implique la formation de compétences et leur maîtrise. La technique de biofeedback appartient aux tendances modernes. Son efficacité réside dans l'amélioration de la capacité des bébés à planifier leurs propres activités et à comprendre les conséquences d'un comportement inapproprié. Les inconvénients comprennent l'inaccessibilité pour la plupart des familles et l'impossibilité d'obtenir des résultats efficaces en présence de blessures, de luxation des vertèbres et d'autres maladies.
La thérapie comportementale a également été utilisée avec succès pour corriger l'hyperactivité. La différence entre l'approche des spécialistes en science et l'approche des adeptes d'autres directions réside dans le fait que les premiers ne cherchent pas à comprendre les causes du phénomène ni à en prévoir les conséquences, tandis que les seconds recherchent l'origine des problèmes. Les comportementalistes travaillent directement avec le comportement. Ils renforcent positivement le comportement dit «bon» ou souhaité et renforcent négativement le comportement «mauvais» ou inapproprié. En d'autres termes, ils développent une sorte de réflexe chez les patients. L'efficacité de cette méthode est observée dans près de 60% des cas et dépend de la gravité des symptômes et de la présence de maladies concomitantes. Les inconvénients incluent le fait que l'approche comportementale est plus courante aux États-Unis.
Les jeux pour enfants hyperactifs sont également des méthodes d'action corrective qui contribuent au développement des compétences pour contrôler l'activité motrice et contrôler leur propre impulsivité.
Un traitement complexe et conçu individuellement contribue à l'apparition d'un effet positif dans la correction du comportement hyperactif. Cependant, il ne faut pas oublier que pour des résultats optimaux, les efforts conjoints des parents et des autres proches du bébé, des enseignants, des médecins et des psychologues sont nécessaires.
ou le TDAH est la cause la plus fréquente de troubles du comportement et de problèmes d'apprentissage chez les enfants d'âge préscolaire et scolaire.
Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention chez un enfant - trouble du développement, se manifestant par des troubles du comportement. Un enfant atteint de TDAH est agité, montre une activité «stupide», ne peut rester assis à l'école ou à la maternelle et ne s'engagera pas dans des activités qui ne l'intéressent pas. Il interrompt les aînés, joue dans la classe, vaque à ses affaires, peut grimper sous le bureau. Dans ce cas, l'enfant perçoit correctement l'environnement. Il entend et comprend toutes les instructions des anciens, cependant, il ne peut pas suivre leurs instructions en raison de son impulsivité. Malgré le fait que l'enfant ait compris la tâche, il ne peut pas terminer ce qu'il a commencé, il n'est pas capable de planifier et de prévoir les conséquences de ses actes. Ceci est associé à un risque élevé de blessure domestique, de se perdre.
Les neurologues considèrent le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention chez un enfant comme une maladie neurologique. Ses manifestations ne sont pas le résultat d'une mauvaise éducation, de la négligence ou de la permissivité, elles sont une conséquence du travail spécial du cerveau.
Prévalence... Le TDAH est retrouvé chez 3 à 5% des enfants. Parmi ceux-ci, 30% «dépassent» la maladie après 14 ans, environ 40% de plus s'y adaptent et apprennent à aplanir ses manifestations. Chez les adultes, ce syndrome n'est retrouvé que chez 1%.
Les garçons reçoivent un diagnostic de trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention 3 à 5 fois plus souvent que les filles. De plus, chez les garçons, le syndrome se manifeste plus souvent par des comportements destructeurs (désobéissance et agressivité), et chez les filles par inattention. Selon certaines études, les Européens aux cheveux blonds et aux yeux bleus sont plus sensibles à la maladie. Fait intéressant, dans différents pays, le taux d'incidence varie considérablement. Par exemple, des études menées à Londres et au Tennessee ont révélé un TDAH chez 17% des enfants.
Types de TDAH
- Le déficit d'attention et le trouble d'hyperactivité sont également exprimés;
- Le déficit d'attention prédomine, et l'impulsivité et l'hyperactivité sont insignifiantes;
- L'hyperactivité et l'impulsivité prédominent, l'attention est légèrement altérée.
Si vous laissez un trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention chez un enfant sans traitement, le risque de développer:
- dépendance à l'alcool, aux stupéfiants, aux psychotropes;
- difficultés à assimiler les informations qui perturbent le processus d'apprentissage;
- anxiété élevée, qui remplace l'activité physique;
- tics - contractions musculaires répétitives.
- maux de tête;
- changements antisociaux - une tendance au hooliganisme, au vol.
Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention chez un enfant, causes
La cause du trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention chez un enfant ne peut pas être installé. Les scientifiques sont convaincus que la maladie est provoquée par une combinaison de plusieurs facteurs qui perturbent le fonctionnement du système nerveux.- Facteurs qui perturbent la formation du système nerveux chez le fœtus, qui peut entraîner une privation d'oxygène ou une hémorragie dans le tissu cérébral:
- pollution de l'environnement, teneur élevée en substances nocives dans l'air, l'eau, les aliments;
- prendre des médicaments par une femme pendant la grossesse;
- exposition à l'alcool, aux drogues, à la nicotine;
- infections portées par la mère pendant la grossesse;
- conflit de facteur Rh - incompatibilité immunologique;
- risque de fausse couche;
- asphyxie fœtale;
- enchevêtrement avec le cordon ombilical;
- un accouchement compliqué ou rapide, entraînant des blessures à la tête ou à la colonne vertébrale du fœtus.
- Facteurs qui interfèrent avec le fonctionnement du cerveau pendant la petite enfance
- maladies accompagnées d'une température supérieure à 39-40 degrés;
- prendre certains médicaments qui ont des effets neurotoxiques;
- asthme bronchique, pneumonie;
- maladie rénale sévère;
- insuffisance cardiaque, maladie cardiaque.
- Facteurs génétiques... Selon cette théorie, 80% des cas de trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention sont associés à des anomalies dans un gène qui régule la libération de dopamine et la fonction des récepteurs de la dopamine. Le résultat est une violation de la transmission des impulsions bioélectriques entre les cellules cérébrales. De plus, la maladie se manifeste dans le cas où, en plus des anomalies génétiques, il existe des facteurs environnementaux défavorables.
Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention chez un enfant, symptômes
Un enfant atteint de TDAH est tout aussi hyperactif et inattentif à la maison, à la maternelle et en visite à des étrangers. Il n'y a aucune situation dans laquelle le bébé se comporte calmement. En cela, il diffère d'un enfant actif ordinaire.Signes de TDAH à un âge précoce
Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention chez un enfant, symptômes qui est le plus prononcé à 5-12 ans, peut être reconnu à un âge plus précoce.
- Ils commencent à se tenir la tête tôt, s'assoient, rampent, marchent.
- Vous avez du mal à vous endormir, dormez moins que d'habitude.
- S'ils sont fatigués, ne vous engagez pas dans une activité calme, ne vous endormez pas d'eux-mêmes, mais tombez dans l'hystérie.
- Ils sont très sensibles aux sons forts, à la lumière vive, aux inconnus, au changement de décor. Ces facteurs les font pleurer bruyamment.
- Jetez les jouets avant même qu'ils n'aient eu le temps de les considérer.
Le TDAH affecte également le fonctionnement du corps. L'enfant a souvent des problèmes digestifs. La diarrhée est le résultat d'une surstimulation des intestins par le système nerveux autonome. Les réactions allergiques et les éruptions cutanées apparaissent plus souvent que chez les pairs.
Les principaux symptômes
- Perturbation de l'attention
- R l'enfant a du mal à se concentrer sur un sujet ou une activité... Il ne fait pas attention aux détails, incapable de distinguer le principal du secondaire. L'enfant essaie de faire toutes les choses en même temps: il peint tous les détails sans finir, lit le texte, saute par-dessus la ligne. Cela est dû au fait qu'il ne sait pas comment planifier. Lorsque vous effectuez des tâches ensemble, expliquez: "Nous allons d'abord faire une chose, puis une autre."
- L'enfant, sous n'importe quel prétexte, essaie d'éviter les affaires de routine, leçons, créativité. Cela peut être une protestation silencieuse lorsque l'enfant s'enfuit et se cache, ou une hystérie avec des cris et des larmes.
- Une attention cyclique est exprimée.Un enfant d'âge préscolaire peut faire une chose pendant 3 à 5 minutes, un enfant en âge d'aller à l'école primaire jusqu'à 10 minutes. Puis, pendant la même période, le système nerveux restaure la ressource. Souvent à ce moment, il semble que l'enfant n'entende pas le discours qui lui est adressé. Puis le cycle se répète.
- L'attention ne peut être concentrée que si vous êtes seul avec l'enfant.... Un enfant est plus attentif et obéissant si la pièce est calme et qu'il n'y a pas d'irritants, de jouets et d'autres personnes.
- Hyperactivité
- L'enfant fait un grand nombre de mouvements inappropriés,la plupart dont il ne remarque pas. Une caractéristique de l'activité physique dans le TDAH est sa sans but... Cela peut être une rotation avec les mains et les pieds, courir, sauter, tapoter sur la table ou sur le sol. L'enfant court, ne marche pas. Grimpe sur les meubles . Casse les jouets.
- Parle trop fort et trop vite... Il répond sans entendre la question. Crie la réponse, interrompant le répondeur. Il parle en phrases inachevées, sautant d'une pensée à l'autre. Avale les fins de mots et de phrases. Demande constamment à nouveau. Ses déclarations sont souvent irréfléchies, elles provoquent et offensent les autres.
- Les expressions faciales sont très expressives... Le visage exprime des émotions qui apparaissent et disparaissent rapidement - colère, surprise, joie. Parfois des grimaces sans raison apparente.
- Impulsivité
- Poussé uniquement par leurs désirset les exécute immédiatement. Agit à la première impulsion, sans réfléchir aux conséquences et sans planification. Pour un enfant, il n'y a pas de situations dans lesquelles il doit rester assis. À la maternelle ou à l'école, il saute et court à la fenêtre, dans le couloir, fait du bruit, crie de chez lui. Enlève ce qu'ils aiment à leurs pairs.
- Je ne peux pas suivre les instructions, en particulier ceux avec plusieurs éléments. L'enfant a constamment de nouveaux désirs (impulsions) qui l'empêchent de terminer le travail qu'il a commencé (faire ses devoirs, collectionner des jouets).
- Incapable d'attendre ou d'endurer... Il doit immédiatement obtenir ou faire ce qu'il veut. Si cela ne se produit pas, il scandale, passe à autre chose ou effectue des actions sans but. Ceci est clairement visible en classe ou en attendant votre tour.
- Les sautes d'humeur se produisent toutes les quelques minutes.L'enfant passe du rire aux pleurs. Le tempérament chaud est particulièrement fréquent chez les enfants atteints de TDAH. Lorsqu'il est en colère, l'enfant jette des objets, peut déclencher une bagarre ou ruiner les affaires du délinquant. Il le fera tout de suite, sans réfléchir ni élaborer un plan de vengeance.
- L'enfant ne ressent pas le danger. Il peut commettre des actes dangereux pour la santé et la vie: grimper en hauteur, traverser des bâtiments abandonnés, sortir sur de la glace mince, parce qu'il voulait le faire. Cette propriété conduit à des taux de blessures élevés chez les enfants atteints de TDAH.
Symptômes supplémentaires
- Difficultés d'apprentissage avec un niveau normal d'intelligence.L'enfant peut avoir des difficultés à écrire et à lire. Dans le même temps, il ne perçoit pas les lettres et les sons individuels, ou ne possède pas pleinement cette compétence. Le fait de ne pas apprendre l'arithmétique peut être un trouble indépendant ou accompagner des problèmes de lecture et d'écriture.
- Troubles de la communication. Un enfant atteint de TDAH peut être obsédé par ses pairs et des adultes inconnus. Il peut être trop émotif voire agressif, ce qui rend difficile la communication et l'établissement d'amitiés.
- Retards émotionnels.L'enfant se comporte trop capricieusement et émotionnellement. Il ne tolère pas les critiques, les échecs, se comporte de manière déséquilibrée, «puérile». Il a été établi que dans le TDAH, il y a un retard de 30% dans le développement émotionnel. Par exemple, un enfant de 10 ans se comporte comme un enfant de 7 ans, bien qu'il ne soit pas plus développé intellectuellement que ses pairs.
- Estime de soi négative. L'enfant entend un grand nombre de commentaires en une journée. Si en même temps il est aussi comparé à ses pairs: "Regarde comme Masha se comporte bien!" cela aggrave la situation. Les critiques et les plaintes convainquent l'enfant qu'il est pire que les autres, mauvais, stupide, agité. Cela rend l'enfant malheureux, détaché, agressif, instille la haine envers les autres.
Qualités positives des enfants atteints de TDAH
- Actif, actif;
- Lisez facilement l'humeur de l'interlocuteur;
- Sont prêts à se sacrifier pour le bien des gens qu'ils aiment;
- Pas vindicatif, incapable de nourrir le ressentiment;
- Sans peur, ils ne sont pas inhérents à la plupart des peurs de l'enfance.
Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention chez un enfant, diagnostic
Le diagnostic du trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention peut comprendre plusieurs étapes: - Collecte d'informations - entretiens avec un enfant, conversation avec les parents, questionnaires de diagnostic.
- Examen neuropsychologique.
- Consultation pédiatre.
- Collecte d'informations
Questionnaire de diagnosticEst une liste de questions conçue de manière à recueillir le maximum d'informations sur le comportement et l'état mental de l'enfant. Il prend généralement la forme d'un test à choix multiples. Les éléments suivants sont utilisés pour détecter le TDAH:
- Questionnaire de diagnostic du TDAH de Vanderbilt pour les adolescents. Il existe des versions pour les parents, les enseignants.
- Questionnaire symptomatique parental des manifestations du TDAH;
- Questionnaire structuré Conners.
- Trouble d'adaptation. Exprimé par l'incohérence avec les caractéristiques normales pour cet âge;
- Perturbation de l'attention, lorsque l'enfant ne peut pas concentrer son attention sur un sujet;
- Impulsivité et hyperactivité;
- Développement des premiers symptômes avant l'âge de 7 ans;
- Le trouble d'adaptation se manifeste dans diverses situations (à la maternelle, à l'école, à la maison), tandis que le développement intellectuel de l'enfant correspond à l'âge;
- Ces symptômes persistent pendant 6 mois ou plus.
Signes d'inattention
- Ne fait pas attention aux détails. Dans son travail, elle commet un grand nombre d'erreurs dues à l'insouciance et à la frivolité.
- Facilement distrait.
- A de la difficulté à se concentrer lors de la lecture et de l'exécution des devoirs.
- N'écoute pas le discours qui lui est adressé.
- Impossible de terminer le devoir, de faire ses devoirs. Je ne peux pas suivre les instructions.
- A de la difficulté à faire un travail indépendant. Besoin de conseils et de supervision d'un adulte.
- Résiste à accomplir des tâches qui nécessitent un stress mental prolongé: devoirs, tâches d'enseignant ou de psychologue. Évite un tel travail pour diverses raisons, montre un mécontentement.
- Perd souvent des choses.
- Dans les activités quotidiennes, il fait preuve d'oubli et de distraction.
Signes d'impulsivité et d'hyperactivité
- Effectue beaucoup de mouvements inutiles. Impossible de s'asseoir tranquillement sur une chaise. Tourne, fait des mouvements, avec les pieds, les mains, la tête.
- Ne peut pas s'asseoir ou rester immobile dans des situations où il est nécessaire de le faire - dans une leçon, lors d'un concert, dans les transports.
- Montre une activité motrice éruptive dans des situations où cela est inacceptable. Il se lève, court, se retourne, prend les choses sans demander, essaie d'aller quelque part.
- Je ne peux pas jouer calmement.
- Excessivement mobile.
- Trop bavard.
- Répond sans entendre la question jusqu'au bout. N'hésitez pas avant de donner une réponse.
- Impatient. Il peut à peine attendre son tour.
- Entrave les autres, colle aux gens. Interfère avec le jeu ou la conversation.
- Évaluation neuropsychologique du TDAH
Avec le TDAH le bêta est diminué et le thêta est augmenté.Rapport du rythme thêta et du rythme bêta plusieurs fois plus élevé que la norme. Cela suggère quel'activité bioélectrique du cerveau est réduite, c'est-à-dire que moins d'impulsions électriques sont générées et passées à travers les neurones, par rapport à la norme.
- Consultation pédiatre
Remarque! En règle générale, en plus du diagnostic de TDAH dans le dossier médical de l'enfant, le neurologue indique un certain nombre d'autres diagnostics:
- Dysfonctionnement cérébral minimal(MMD) - troubles neurologiques bénins qui provoquent des troubles des fonctions motrices, de la parole et du comportement;
- Augmentation de la pression intracrânienne (ICP) - augmentation de la pression du liquide céphalo-rachidien (liquide céphalo-rachidien) qui est situé dans les ventricules du cerveau, autour de celui-ci et dans le canal rachidien.
- Lésion périnatale du SNC - dommages au système nerveux survenant pendant la grossesse, l'accouchement ou les premiers jours de la vie.
Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention chez un enfant, traitement
Traitement médicamenteux pour le TDAH
| Groupe de médicaments | Représentants | L'effet de la prise de médicaments |
| Psychostimulants | Lévamphétamine, dexamphétamine, dexméthylphénidate | La production de neurotransmetteurs est augmentée, grâce à laquelle l'activité bioélectrique du cerveau est normalisée. Ils améliorent le comportement, réduisent l'impulsivité, l'agressivité et les manifestations de dépression. |
| Antidépresseurs, inhibiteurs de la recapture de la noradrénaline | Atomoxetine. Désipramine, Bupropion | Réduire la recapture des neurotransmetteurs (dopamine, sérotonine). Leur accumulation au niveau des synapses améliore la transmission des signaux entre les cellules cérébrales. Augmentez l'attention, réduisez l'impulsivité. |
| Médicaments nootropes | Cérébrolysine, piracétam, Instenon, acide gamma-aminobutyrique | Ils améliorent les processus métaboliques dans le tissu cérébral, sa nutrition et son apport en oxygène, l'absorption du glucose par le cerveau. Augmentez le tonus du cortex cérébral. L'efficacité de ces médicaments n'a pas été prouvée. |
| Sympathomimétiques | Clonidine, atomoxétine, désipramine | Augmente le tonus des vaisseaux sanguins dans le cerveau, améliorant la circulation sanguine. Contribue à la normalisation de la pression intracrânienne. |
Le traitement est effectué avec de faibles doses de médicaments pour minimiser le risque d'effets secondaires et de dépendance. Il a été prouvé que l'amélioration ne se produit que lors de la prise de médicaments. Après leur annulation, les symptômes réapparaissent. Physiothérapie et massage pour le TDAH
- Physiothérapie, visant à renforcer les muscles du cou et de la ceinture scapulaire. Doit être fait quotidiennement.
- Massage du cou cours de 10 procédures 2-3 fois par an.
- Physiothérapie... L'irradiation infrarouge (échauffement) des muscles spasmodiques est appliquée à l'aide de rayons infrarouges. Le chauffage à la paraffine est également utilisé. 15 à 20 procédures 2 fois par an. Ces traitements fonctionnent bien avec un massage du cou.
Vous ne devez pas recourir aux services de chiropraticiens. Le traitement par un professionnel non qualifié sans radiographie préalable de la colonne vertébrale peut entraîner des blessures graves.
Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention chez un enfant, correction du comportement
Thérapie de biofeedback (méthode de biofeedback)
Thérapie de biofeedback - une méthode moderne de traitement qui normalise l'activité bioélectrique du cerveau, éliminant la cause du TDAH. Il est utilisé efficacement pour traiter le syndrome depuis plus de 40 ans. Le cerveau humain génère des impulsions électriques. Ils sont répartis en fonction de la fréquence des oscillations par seconde et de l'amplitude des oscillations. Les principales sont: les ondes alpha, bêta, gamma, delta et thêta. Avec le TDAH, l'activité des ondes bêta (rythme bêta), associées à la concentration de l'attention, à la mémoire et au traitement de l'information, est réduite. Dans le même temps, l'activité des ondes thêta (rythme thêta) augmente, ce qui indique un stress émotionnel, une fatigue, une agressivité et un déséquilibre. Il existe une version selon laquelle le rythme thêta contribue à l'assimilation rapide des informations et au développement du potentiel créatif.
La tâche de la thérapie par biofeedback est de normaliser les oscillations cérébrales bioélectriques - de stimuler le rythme bêta et de ramener le rythme thêta à la normale. A cet effet, un complexe logiciel et matériel spécialement développé "BOS-LAB" est utilisé.
Des capteurs sont fixés à certains endroits du corps de l'enfant. Sur le moniteur, l'enfant voit comment ses biorythmes se comportent et essaie de les changer arbitrairement. En outre, les biorythmes changent au cours des exercices informatiques. Si la tâche est effectuée correctement, un signal sonore est entendu ou une image apparaît, ce qui est un élément de rétroaction. La procédure est indolore, intéressante et bien tolérée par l'enfant.
L'effet de la procédure est une attention accrue, une impulsivité réduite et une hyperactivité. Améliore les performances et les relations avec les autres.
Le cours comprend 15 à 25 sessions. Les progrès sont perceptibles après 3-4 procédures. L'efficacité du traitement atteint 95%. L'effet dure longtemps, pendant 10 ans ou plus. Chez certains patients, la thérapie par biofeedback élimine complètement les manifestations de la maladie. N'a aucun effet secondaire.
Techniques psychothérapeutiques
L'efficacité de la psychothérapie est significative, mais les progrès peuvent prendre de 2 mois à plusieurs années. Le résultat peut être amélioré en combinant diverses techniques psychothérapeutiques, des mesures pédagogiques des parents et des enseignants, des méthodes de physiothérapie et le respect de la routine quotidienne.
- Méthodes comportementales cognitives
Les cours se déroulent sous la forme d'une conversation ou d'un jeu, où l'enfant se voit offrir différents rôles - un étudiant, un acheteur, un ami ou un adversaire dans un différend avec des pairs. Les enfants interprètent la situation. On demande ensuite à l'enfant de définir ce que ressent chaque participant. A-t-il fait la bonne chose.
- Compétences pour gérer la colère et exprimer ses émotions de manière acceptable. Que ressentez vous? Qu'est-ce que vous voulez? Maintenant dites-le poliment. Ce que nous pouvons faire?
- Résolution constructive des conflits. On apprend à l'enfant à négocier, à chercher un compromis, à éviter les querelles ou à s'en sortir de manière civilisée. (Si vous ne voulez pas partager - suggérez un autre jouet. Vous n’êtes pas accepté dans le jeu - pensez à une activité intéressante et suggérez-la aux autres). Il est important d'apprendre à l'enfant à parler calmement, à écouter l'interlocuteur, à formuler clairement ce qu'il veut.
- Des moyens adéquats de communiquer avec l'enseignant et avec ses pairs. En règle générale, l'enfant connaît les règles de comportement, mais ne les suit pas en raison de son impulsivité. Sous la direction d'un psychologue, l'enfant améliore ses capacités de communication dans le jeu.
- Les bonnes méthodes de comportement dans les lieux publics - à la maternelle, en classe, au magasin, sur rendez-vous chez le médecin, etc. maîtrisé sous forme de "théâtre".
- Thérapie par le jeu
Le psychologue sélectionne individuellement un ensemble de jeux en tenant compte des symptômes du TDAH. Cependant, il peut changer leurs règles si c'est trop facile ou difficile pour l'enfant.
Au début, la thérapie par le jeu est réalisée individuellement, puis elle peut devenir une thérapie de groupe ou de famille. De plus, les jeux peuvent être des «devoirs» ou être dirigés par l'enseignant pendant une leçon de cinq minutes.
- Jeux pour le développement de l'attention. Trouvez 5 différences dans l'image. Identifiez l'odeur. Touchez l'objet avec les yeux fermés. Téléphone cassé.
- Jeux pour le développement de la persévérance et la lutte contre la désinhibition... Cache-cache. Silencieux. Trier les éléments par couleur / taille / forme.
- Jeux de contrôle de l'activité motrice. Lancez le ballon à un rythme défini qui augmente progressivement. Les jumeaux siamois, lorsque les enfants en couple, se serrant autour de la taille, doivent accomplir des tâches - battre des mains, courir.
- Jeux pour soulager les tensions et tensions musculaires... Destiné à la relaxation physique et émotionnelle de l'enfant. "Humpty Dumpty" pour une relaxation alternée de divers groupes musculaires.
- Jeux pour développer la mémoire et surmonter l'impulsivité. "Parler!" - l'hôte pose des questions simples. Mais vous ne pouvez y répondre qu'après la commande "Parlez!", Avant de faire une pause de quelques secondes.
- Jeux d'ordinateur, qui développent à la fois persévérance, attention et retenue.
- L'art-thérapie
La pratique de divers types d'art réduit la fatigue et l'anxiété, libère des émotions négatives, améliore l'adaptation, vous permet de réaliser des talents et d'augmenter l'estime de soi d'un enfant. Aide à développer le contrôle interne et la persévérance, améliore la relation entre l'enfant et le parent ou le psychologue. En interprétant les résultats du travail de l'enfant, le psychologue se fait une idée de son monde intérieur, de ses conflits mentaux et de ses problèmes.
- La peinture crayons de couleur, peintures au doigt ou aquarelles. Différentes tailles de papier sont utilisées. L'enfant peut choisir lui-même l'intrigue du dessin ou le psychologue peut suggérer un thème - «À l'école», «Ma famille».
- Thérapie au sable... Un bac à sable avec du sable propre et humidifié et un ensemble de divers moules sont nécessaires, y compris des figures humaines, des véhicules, des maisons, etc. L'enfant décide lui-même de ce qu'il veut exactement reproduire. Souvent, il joue des histoires qui le dérangent inconsciemment, mais il ne peut pas transmettre cela aux adultes.
- Modélisation à partir d'argile ou de pâte à modeler.L'enfant sculpte des figurines à partir de pâte à modeler sur un thème donné - des animaux drôles, mon ami, mon animal de compagnie. les activités contribuent au développement de la motricité fine et des fonctions cérébrales.
- Écouter de la musique et jouer des instruments de musique.La musique de danse rythmique est recommandée pour les filles et la musique de marche pour les garçons. La musique soulage le stress émotionnel, augmente la persévérance et l'attention.
- Thérapie familiale et travail avec les enseignants.
Lorsqu'il travaille avec un enfant, un psychologue élabore un programme de psychocorrection pendant plusieurs mois. Dans les premières séances, il établit le contact avec l'enfant et effectue des diagnostics pour déterminer comment s'exprime l'inattention, l'impulsivité et l'agressivité. En tenant compte des caractéristiques individuelles, il élabore un programme de correction, introduisant progressivement diverses techniques psychothérapeutiques et compliquant les tâches. Par conséquent, les parents ne doivent pas s'attendre à des changements drastiques après les premières réunions.
Mesures pédagogiques
Les parents et les enseignants doivent tenir compte de la cyclicité du cerveau chez les enfants atteints de TDAH. En moyenne, un enfant assimile des informations pendant 7 à 10 minutes, puis le cerveau a besoin de 3 à 7 minutes pour récupérer et se reposer. Cette fonctionnalité doit être utilisée dans le processus d'apprentissage, les devoirs et toute autre activité. Par exemple, donnez à votre enfant des tâches qu'il peut accomplir en 5 à 7 minutes. La parentalité est le principal moyen de traiter les symptômes du TDAH. Cela dépend du comportement des parents si l’enfant «dépassera» ce problème et dans quelle mesure il réussira dans la vie adulte.
- Soyez patient, gardez le contrôle. Éviter la critique. Les caractéristiques du comportement de l'enfant ne sont ni de sa faute ni de la vôtre. Les insultes et la violence physique sont inacceptables.
- Communiquez avec votre enfant de manière expressive. Les expressions d'émotion dans les expressions faciales et la voix aideront à garder son attention. Pour la même raison, il est important de regarder votre enfant dans les yeux.
- Utiliser le contact physique... Tenez votre main, caressez, serrez dans vos bras, utilisez des éléments de massage lorsque vous communiquez avec votre enfant. C'est apaisant et vous aide à vous concentrer.
- Assurer un contrôle clair sur les affectations... L'enfant n'a pas une volonté suffisante pour achever ce qu'il a commencé, il est tenté de s'arrêter à mi-chemin. Savoir que l'adulte supervisera la mission l'aidera à terminer la tâche. Fournit de la discipline et de la maîtrise de soi à l'avenir.
- Mettez votre enfant au défi avec des tâches réalisables... S'il ne s'acquitte pas de la tâche que vous lui avez définie, simplifiez-la la prochaine fois. Si hier, il n'a pas eu la patience de retirer tous les jouets, demandez aujourd'hui uniquement de collecter les cubes dans une boîte.
- Donnez à l'enfant une tâche sous forme de brèves instructions... Donnez une tâche à la fois: «Brossez-vous les dents». Lorsque cela est terminé, demandez à vous laver.
- Faites des pauses de quelques minutes entre chaque activité... Les jouets collectés, reposés pendant 5 minutes, sont allés se laver.
- N'interdisez pas à votre enfant d'être physiquement actif pendant les cours... S'il agite ses jambes, fait tourner divers objets dans ses mains, se déplace autour de la table, cela améliore son processus de réflexion. Si vous limitez cette petite activité, le cerveau de l'enfant tombera dans une stupeur et ne pourra pas percevoir les informations.
- Félicitez chaque succès. Faites-le en tête-à-tête et avec votre famille. L'enfant a une faible estime de soi. Il entend souvent à quel point il est mauvais. Par conséquent, la louange est vitale pour lui. Il encourage l'enfant à être discipliné, à mettre encore plus d'efforts et de persévérance dans l'accomplissement des tâches. C'est bien si l'éloge est descriptif. Il peut s'agir de jetons, de jetons, d'autocollants, de cartes que l'enfant peut compter à la fin de la journée. Changez les "récompenses" de temps en temps. Retirer une récompense est une punition efficace. Il doit immédiatement suivre l'infraction.
- Soyez cohérent dans vos exigences... Si vous ne pouvez pas regarder la télévision pendant longtemps, ne faites pas d'exception lorsque vous avez des invités ou que votre mère est fatiguée.
- Prévenez votre enfant de la suite. Il lui est difficile d'interrompre des activités intéressantes. Par conséquent, 5 à 10 minutes avant la fin du jeu, prévenez qu'il finira bientôt de jouer et ramassera des jouets.
- Apprenez à planifier. Ensemble, faites une liste de choses à faire aujourd'hui, puis rayez ce que vous avez fait.
- Créez une routine quotidienne et respectez-la... Cela apprendra à l'enfant à planifier, à gérer son temps et à anticiper ce qui se passera dans un proche avenir. Cela développe le travail des lobes frontaux et crée un sentiment de sécurité.
- Encouragez votre enfant à faire de l'exercice... Les arts martiaux orientaux, la natation, l'athlétisme, le cyclisme seront particulièrement utiles. Ils dirigeront l'activité de l'enfant dans la bonne direction bénéfique. Les sports d'équipe (football, volleyball) peuvent être difficiles. Les sports traumatiques (judo, boxe) peuvent augmenter le niveau d'agressivité.
- Essayez différents types d'activités. Plus vous en proposez à votre enfant, plus il a de chances qu'il trouve son passe-temps, ce qui l'aidera à devenir plus diligent et attentif. Cela renforcera l'estime de soi et améliorera les relations avec les pairs.
- Protéger de la visualisation prolongée la télé et assis devant l'ordinateur. La norme approximative est de 10 minutes pour chaque année de vie. Un enfant de 6 ans ne devrait donc pas regarder la télévision plus d'une heure.
Souvent, les enfants atteints de TDAH ont un QI élevé et sont appelés «enfants indigo». Si un enfant s'emballe avec quelque chose de spécifique à l'adolescence, alors il dirigera toute son énergie vers cela et l'amènera à la perfection. Si ce passe-temps se transforme en profession, le succès est garanti. Cela prouve le fait que la plupart des grands hommes d'affaires et des scientifiques exceptionnels souffraient d'un trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention pendant l'enfance.
Ekaterina Kashirskaya, responsable du centre psychologique pour enfants "Education in Development" a répondu aux questions de Mama.Ru
Actif ou hyperactif?
«Hyperactivité» est devenu un tel mot à la mode que de nombreux parents sont pressés de dire un petit quelque chose à propos de leur bébé de 2-3 ans «il est hyperactif» et en sont même souvent fiers.
La mobilité, l'intérêt pour l'environnement, l'agitation, la curiosité sont des manifestations naturelles du caractère d'un bébé et de son désir de découvrir le monde qui l'entoure. Alors que l'hyperactivité et le trouble déficitaire de l'attention (TDA), qui sont souvent combinés les uns aux autres, sont des troubles neurologiques et comportementaux qui semblent plus proches de l'âge de 6 à 7 ans et empêchent vraiment l'enfant d'apprendre et de s'adapter dans la vie.
Par conséquent, l'activité du bébé, son envie de courir et de jouer, si elle ne l'empêche pas de se développer en fonction de son âge et d'apprendre de nouvelles choses, ne doivent pas s'appeler hyperactivité. Mais si vous remarquez que l'enfant n'aime pas et ne peut pas écouter les contes de fées, ne sait pas comment se concentrer sur les jeux (joué pendant une minute et jeté), nécessite constamment votre attention - c'est une raison de consulter un psychologue afin que les problèmes d'attention ne deviennent pas un obstacle pour lui à l'avenir.
À quel âge l'hyperactivité est-elle diagnostiquée?
Il est difficile pour les enfants hyperactifs de s'adapter, des problèmes commencent à se poser avec le début de l'enseignement systématique - dans les classes préparatoires avant d'entrer en première année ou déjà à l'école. Il est difficile pour un tel enfant de comprendre quel est le rôle d'un élève: pour distinguer un comportement acceptable de l'inacceptable, il ne sait pas bien s'entendre avec les enfants et l'enseignant, il ne peut pas organiser son travail en classe et à la maison, et même simplement «s'asseoir» une leçon standard, y est excessivement actif, que ce n'est pas approprié - pas sur le terrain de sport, mais en classe pour résoudre des problèmes.
Par conséquent, si à l'âge préscolaire, l'agitation ne dérange pas particulièrement les parents, alors lors de l'entrée à l'école, les problèmes d'apprentissage et d'attention diminuée apparaissent. C'est au cours de cette période que les parents sollicitent le plus souvent les conseils de spécialistes. À l'âge de 6-7 ans, ces problèmes deviennent critiques pour l'enfant.
Il faut savoir que le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention va souvent de pair avec d'autres problèmes - difficultés d'apprentissage, peurs, problèmes neurologiques (coordination difficile des mouvements, troubles moteurs), ils peuvent être une réaction indésirable à tout médicament pris. enfant.
Ekaterina Kashirskaya: «Dans notre pays, les parents décident eux-mêmes quand envoyer leur enfant en première année. En conséquence, tant les enfants qui viennent d'avoir 6 ans que ceux qui en auront bientôt 8. Avant de prendre une décision sur la préparation à l'école, il est toujours préférable de consulter un spécialiste. Un neuropsychologue peut également diagnostiquer les processus d'attention et déterminer:
le degré de préparation de l'enfant à une éducation systématique;
L'école choisie pour lui par ses parents lui convient-elle (disons qu'ils ont le désir d'envoyer l'enfant dans un gymnase avec un programme complexe, mais il est clair pour le spécialiste que l'enfant ne pourra pas le maîtriser);
quel type de programme correctif aidera à lisser les caractéristiques de l'enfant afin qu'il vienne à l'école sans problèmes graves. Selon le problème, peut-être, il recommandera de contacter d'autres spécialistes: un psychologue pour enfants, un neurologue, un orthophoniste-défectologue. "
Signes de trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention
Le fait qu'un enfant ait un trouble déficitaire de l'attention ou un trouble d'hyperactivité ou non ne peut être déterminé que par un spécialiste. Mais pour se tourner vers lui, les parents doivent comprendre comment l'impulsivité et l'incapacité de se concentrer empêchent l'enfant de réaliser ses capacités et de s'adapter au jardin, à l'école et dans tout autre groupe.
Quelles situations devraient alerter les parents et peuvent devenir une raison de contacter un neuropsychologue? Un comportement qui le distingue clairement de ses pairs, interfère avec ses études et sa communication et - ce qui est très important - ne disparaît pas avec le temps, au moins pendant six mois et ne dépend pas de sa localisation - c'est-à-dire qu'il mène de la même manière à la maison, à l'école et lors d'une fête:
1. Inattention:
Il est toujours difficile pour un enfant de se concentrer sur une tâche ou un jeu;
il perd souvent des choses, oublie ses activités quotidiennes habituelles (se coucher, s'habiller, se laver, etc.);
écoute inattention, même lorsqu'il lui est adressé personnellement;
exécuter des tâches: il ne peut pas organiser lui-même l'ordre de ses actions, est souvent distrait (boire, regarder par la fenêtre, etc.), ne respecte souvent pas les conditions de la tâche et ne la termine pas jusqu'au bout.
2. Impulsivité:
Il est difficile pour un enfant d'attendre son tour: il commence à répondre sans avoir écouté la question jusqu'au bout, interrompt les autres, entre dans les conversations des autres, crie «de l'endroit» dans la classe, il lui est difficile de jouer à des jeux avec des règles qui suggèrent que vous devez faire quelque chose de strictement à son tour.
3. Hyperactivité:
Il est difficile pour un enfant de se calmer - il s'agite sur la chaise, se doigte, se gratte;
parle trop;
se lève quand il est nécessaire de s'asseoir (par exemple, pendant le cours), ne peut pas jouer ou se reposer calmement, court constamment «comme une course», grimpe partout, même si cela n'est pas approprié.
Ekaterina Kashirskaya: «La tâche d'un spécialiste qui travaille avec un enfant atteint des troubles décrits est de l'aider à s'adapter aux conditions dans lesquelles il se trouve (le programme scolaire, un niveau spécifique de charge de travail). Les méthodes de correction peuvent être complètement différentes, selon le type de problème:
thérapie cognitivo-comportementale;
aide sociale;
traitement médical (il peut compléter, mais pas remplacer d'autres méthodes de travail). Il est important de comprendre que ni un psychologue ni un neuropsychiatre ne peuvent prescrire de médicaments à un enfant; la décision sur la nécessité d'un tel soutien est prise en collaboration avec les médecins (neurologue).
Les principes de base de la construction de classes correctionnelles:
il faut structurer l'environnement (l'ordre est important pour un enfant hyperactif, comme personne d'autre);
il est important de donner à votre bébé une représentation visuelle des informations importantes, une représentation visuelle de l'heure;
lui parler beaucoup à voix haute (notamment en décrivant ce qui se passe en ce moment);
La thérapie cognitivo-comportementale enseigne à un enfant les techniques de résolution de problèmes, la répartition des tâches, la planification et la vérification des erreurs.
Comme tout autre trouble, l'hyperactivité et le déficit d'attention peuvent être accompagnés de nouvelles "poussées" à un âge plus avancé, par conséquent, en règle générale, ces enfants sont surveillés par des spécialistes jusqu'à l'obtention du diplôme. "
Récemment, de plus en plus souvent, des médecins vous disent que votre enfant a une hyperactivité, avec laquelle quelque chose doit être fait. Ces gars diffèrent de leurs pairs avec une grande énergie, qui ne s'épuise presque jamais. Ils sont constamment en mouvement, ce qui rend difficile, par exemple, d'apprendre de nouvelles matières en classe, il leur est difficile de se concentrer sur la même chose pendant longtemps. La question se pose: ce comportement est-il le résultat d'une éducation inadéquate ou d'un écart? Essayons de comprendre ce qu'est l'hyperactivité chez les enfants d'âge scolaire. Un traitement est-il nécessaire ou non?
L'ampleur du problème
Les scientifiques et les spécialistes étudient ce problème depuis longtemps, mais l'alarme n'a commencé à sonner que lorsque les données accumulées ont montré sa signification sociale et son ampleur.
Selon les statistiques, l'hyperactivité est presque omniprésente chez les enfants d'âge scolaire. Le traitement, l'éducation jouent un rôle important dans ce problème. Parlons-en un peu plus loin.
On pense, et cela a déjà été pratiquement prouvé, que ces bébés sont plus difficiles à adapter aux collectifs et que dans la vie adulte, il peut aussi y avoir des problèmes plus tard. Les scientifiques estiment que près de 80% des criminels ont souffert d'hyperactivité pendant l'enfance.
Dans notre pays, l'étude de cette pathologie a commencé plus tard, et même maintenant, nous pouvons noter une certaine ignorance des enseignants et des médecins sur les questions liées à cette maladie. C'est pourquoi la plupart des enfants diagnostiqués avec le TDAH sont laissés sans traitement nécessaire.
Et cela comporte certaines conséquences, par exemple, ces enfants ont souvent des problèmes à l'école, les parents leur crient à la maison pour leurs échecs, ils ne reçoivent pas l'amour parental et, par conséquent, ils cherchent la consolation en compagnie d'amis. Et ils, comme vous le savez, sont différents, donc les conséquences peuvent être assez désastreuses.
Causes du TDAH
L'hyperactivité chez les écoliers, le traitement et les causes de cette pathologie seront examinés plus en détail. Commençons par découvrir ce qui peut déclencher le développement de l'hyperactivité. Il peut y avoir plusieurs raisons:
- Grossesse anormale:
- Apport d'oxygène insuffisant au fœtus.
- La menace d'une fausse couche à des moments différents.
- Situations stressantes fréquentes dans une position intéressante.
- Non-respect des recommandations pour une bonne nutrition.
- Fumeur.
2. Livraison défavorable:
- Activité de travail trop prolongée.
- Travail rapide.
- Si vous deviez recourir à des médicaments pour stimuler le travail.
- Prématurité.
3. Autres raisons:
S'il y a une combinaison de plusieurs raisons à la fois, la probabilité d'hyperactivité chez les enfants d'âge scolaire augmente. Le médecin doit prescrire un traitement, mais, malheureusement, cela ne peut pas toujours être vu. Souvent, même les parents ne prêtent pas attention à ce problème et ne se rendent pas chez le médecin pour obtenir de l'aide.
Types d'hyperactivité
S'il y a hyperactivité chez les enfants d'âge scolaire, le traitement dépendra du type de pathologie. Et ils sont les suivants:
- Déficit d'attention sans hyperactivité. L'enfant est le plus souvent absolument calme, mais il vit dans une sorte de son propre monde, plane constamment dans les nuages, il est difficile de l'atteindre.
- Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention. Cette pathologie est beaucoup moins courante. La raison est considérée comme étant des caractéristiques individuelles ou des troubles du développement du système nerveux.
- Le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention est la survenue la plus courante. L'enfant souffre non seulement de troubles de l'attention, mais montre également une activité excessive.
Chacun des cas a besoin de sa propre approche du traitement, ce qui est tout simplement nécessaire.
Quelle est la différence entre l'activité et l'hyperactivité?
De nombreux parents demandent souvent quand sonner l'alarme. Comment distinguer qu'un enfant n'est pas seulement un tout-petit très actif, mais qu'il est hyperactif? Pour répondre à ces questions, vous pouvez utiliser la simple comparaison du tableau.
Enfant actif | Hyperactif |
L'enfant aime les jeux de plein air, mais s'il est intéressé, il peut écouter un conte de fées pendant longtemps ou collectionner des puzzles. | L'enfant ne se contrôle pas, il est constamment en mouvement. Lorsque sa force se tarit, l'hystérie commence, des pleurs. |
Il s'intéresse à tout le monde, pose beaucoup de questions aux parents. | Discours rapide, interrompt souvent pendant une conversation, posant une question, la réponse peut ne pas être entendue. |
Il n'y a pratiquement pas de perturbations dans le travail du système digestif, le sommeil normal. | Difficulté à s'endormir, peut parler, pleurer pendant le sommeil. Les troubles digestifs et les réactions allergiques sont courants. |
L'enfant comprend où vous pouvez montrer votre activité et où vous devez vous comporter calmement, par exemple lors d'une fête. | L'enfant est pratiquement incontrôlable, les interdictions ne s'appliquent pas à lui, il se comporte de la même manière partout. |
Ne provoque pas de scandales, ne fait pas preuve d'agressivité. | L'enfant lui-même devient souvent un provocateur de conflits, ne maîtrise pas son agression, peut en même temps se battre, mordre, utiliser des bâtons, des pierres et d'autres moyens improvisés. |
Ces signes de comparaison aideront les parents à soupçonner une pathologie du développement de leur enfant et les forceront à consulter un médecin. Pour poser le bon diagnostic (hyperactivité chez un enfant d'âge scolaire), le traitement ne peut être prescrit que par un spécialiste compétent. Ne remettez pas votre visite à plus tard.
Comment se manifeste l'hyperactivité?
En cas d'hyperactivité chez les enfants d'âge scolaire, le Dr Komarovsky recommande de ne commencer le traitement que lorsqu'il est établi qu'il s'agit d'une maladie et non d'une manifestation de la norme. Et pour le savoir, vous devez connaître la symptomatologie de la pathologie, elle peut être divisée en plusieurs groupes:
En cas d'hyperactivité chez les enfants d'âge scolaire, un traitement (le pense Komarovsky) peut ne pas être nécessaire lorsque la maladie est bénigne. Dans le même temps, beaucoup d'efforts et de patience sont nécessaires, tout d'abord, de la part de la mère pour aider l'enfant à apprendre à faire face à ses problèmes.
Mais souvent, s'il y a hyperactivité chez les enfants d'âge scolaire, un traitement peut être nécessaire. Et des symptômes autres que ceux énumérés , les éléments suivants sont ajoutés:
Si c'est ainsi que se manifeste l'hyperactivité chez les enfants d'âge scolaire, le Dr Komarovsky conseille de suivre un traitement sans faute. Il convient de noter que tous ces signes n'affectent pas les capacités mentales, mais les performances scolaires en souffrent souvent, même si l'enfant est intelligent, de sorte que l'aide d'un spécialiste est nécessaire.
Établissement du diagnostic
En cas d'hyperactivité chez les enfants d'âge scolaire, un traitement, une correction de cette condition est nécessaire. Mais pour cela, il est nécessaire de diagnostiquer correctement. Ceci est fait par des neuropathologistes, qui sont tenus de visiter s'il y a des symptômes appropriés. Il est important d'identifier la cause de la pathologie afin d'exclure la présence de maladies plus dangereuses, et cela ne peut être fait que par un spécialiste.
Le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention est diagnostiqué en plusieurs étapes:
Le diagnostic peut prendre plusieurs mois, seulement après que toutes les observations, tests et examens d'hyperactivité aient été révélés chez les enfants d'âge scolaire, le traitement dépendra des symptômes et de la gravité de la pathologie. Les parents devront faire beaucoup d'efforts et de patience.
Thérapie d'hyperactivité
Nécessairement nécessaire, si le diagnostic d '"hyperactivité" chez les enfants d'âge scolaire est confirmé, un traitement. Et les signes devraient diminuer leur manifestation. Mais la thérapie sera longue et avec l'utilisation de nombreuses méthodes et directions.
- Corrigez l'activité physique de l'enfant. Il n'est pas souhaitable que ces enfants pratiquent des sports avec des éléments de compétition, car cela peut provoquer une augmentation de la manifestation de la maladie. Il est préférable d'envoyer votre enfant à la natation, à l'aérobie, au ski.
- Aide psychologique. Dans l'arsenal des spécialistes, il existe différentes méthodes pour travailler avec ces enfants.
- La maladie d'un enfant ne peut que laisser sa marque sur les parents, en particulier sur celui qui passe le plus de temps avec le bébé. Ils deviennent plus irritables, nerveux, donc l'aide d'un thérapeute familial ne fait pas de mal.
- Relaxation. Des auto-entraînements spéciaux ont un effet bénéfique sur l'état des enfants atteints du syndrome d'hyperactivité.
- Correction du comportement. Cela s'applique non seulement à l'enfant, mais aussi aux adultes. Les enfants atteints d'hyperactivité sont très sensibles à la négativité, il n'y a pas d'inhibitions pour eux, mais ils réagissent assez positivement aux émotions positives. Compte tenu de cela, il sera plus efficace de féliciter ces enfants pour les bonnes actions que de gronder pour les mauvaises. Les relations doivent être fondées sur une confiance et une compréhension complètes et interdire uniquement ce qui est vraiment dangereux pour lui. Les parents doivent contrôler leur comportement, ne pas se permettre d'être impolis les uns envers les autres, en particulier avec un enfant.
- Un traitement médicamenteux est également nécessaire (si l'hyperactivité est diagnostiquée chez les enfants d'âge scolaire). Les médicaments, par exemple aux États-Unis, sont souvent prescrits dans le groupe des psychostimulants, mais ils se sont avérés avoir de nombreux effets secondaires qui annulent tous les avantages de leur utilisation. Dans notre pays, ces médicaments ne sont pas utilisés.
Examinons plus en détail certains domaines de la thérapie.
Traitement médical
Très probablement, si le diagnostic d '«hyperactivité» chez les écoliers est confirmé, un traitement sera prescrit. Les médicaments ne doivent être sélectionnés que par un médecin. Pour le résultat le plus rapide, des stimulants sont prescrits, ces médicaments aident l'enfant à améliorer sa concentration. Ce groupe comprend les médicaments suivants:
- Dexedrine.
- "Focalin".
- Ritalin.
- "Méthyline".
- "Vivans".
Les spécialistes prescrivent également souvent des médicaments nootropes, tels que:
- Cortexin.
- Gliatilin.
- Phenibut.
- "Pantogam".
Ils aident à améliorer la circulation cérébrale, à améliorer la mémoire, la capacité de concentration.
Traitement du TDAH en Israël
Avec «l'hyperactivité» chez les enfants d'âge scolaire, ses cliniques peuvent offrir une alternative aux médicaments. Dans les institutions médicales israéliennes spécialisées dans le traitement du TDAH, le traitement alternatif suivant est utilisé.
C'est l'ostéopathie. Le système de ce traitement est basé sur le fait que le crâne est directement connecté à la colonne vertébrale et au sacrum. Même des modifications mineures des os du crâne peuvent éliminer ou réduire considérablement les maux physiques et les troubles fonctionnels. La première étape consiste à éliminer la cause physique de la pathologie, en particulier en ce qui concerne les traumatismes à la naissance, puis c'est au tour d'autres spécialistes de commencer le traitement.
La majorité des enfants diagnostiqués avec «hyperactivité» après des séances d'ostéopathie peuvent étudier dans une école ordinaire avec d'autres enfants sur un pied d'égalité.
L'une de ces cliniques est située à Tel-Aviv et est dirigée par le célèbre médecin Alexander Kansepolsky. Ainsi, on voit que s'il y a un diagnostic d '"hyperactivité" chez les écoliers, Israël propose un traitement non seulement des médicaments.
Médecine traditionnelle contre l'hyperactivité
Le traitement de cette maladie nécessite beaucoup de patience de la part des parents. Il est nécessaire de suivre strictement les recommandations du médecin en cas de diagnostic d '«hyperactivité» chez les enfants d'âge scolaire. Un traitement avec des remèdes populaires peut également être utilisé, mais après consultation d'un spécialiste.
Voici quelques recettes qui aideront à normaliser le sommeil, le travail du système digestif, et pour cette raison, au moins un peu, mais le comportement du bébé s'améliorera:
- Il a des propriétés apaisantes. Pour la cuisson, vous devez prendre 1 cuillère à soupe de racines hachées et verser 250 ml d'eau chaude, faire bouillir dans un bain-marie pendant 20 minutes. Laisser refroidir légèrement et égoutter. Prenez 2 cuillères à soupe trois fois par jour.
- Saut. Les cônes de cette plante sont utilisés pour la thérapie. Versez 1 cuillère à soupe avec un verre d'eau et faites bouillir pendant 2 minutes, puis insistez un peu, filtrez et prenez 1 cuillère à soupe 3 fois par jour.
- Le millepertuis est également largement utilisé dans le traitement de l'hyperactivité. Il normalise le sommeil, favorise la concentration et améliore la mémoire. Vous devez prendre 1 cuillère à soupe d'herbe hachée, verser 0,5 litre d'eau et faire bouillir pendant 5 minutes. Il doit être administré à l'enfant 1 à 2 cuillères à soupe trois fois avant les repas.
- Cela aide bien s'il y a une hyperactivité chez les enfants d'âge scolaire, un traitement avec des recettes folkloriques. Les préparations à base de plantes sont utilisées assez souvent. L'un d'eux comprend les composants suivants: racine de valériane, mélisse, menthe, fleurs de lavande, millepertuis. 2 cuillères à soupe de cette collection infusent 0,5 litre d'eau chaude et laissez reposer 4 heures. Donnez à l'enfant 50 ml de médicament le matin et le soir avant les repas.
- Les fleurs de lavande aident à éliminer trop d'activité de l'enfant, ainsi que les nausées, les vomissements, les maux de tête. 1 cuillère à soupe de fleurs est versée avec un verre d'eau bouillante et insisté pendant 10 minutes. Prenez une cuillère à soupe deux fois par jour.
Il convient de noter que lorsqu'on diagnostique une «hyperactivité» chez des enfants d'âge scolaire, un traitement avec les joies des guérisseurs traditionnels peut aider, mais seulement si une pharmacothérapie est pratiquée, le bébé consulte un psychologue et son activité physique est corrigée.
Aide psychologique
En présence d'hyperactivité, il est conseillé de ne pas refuser l'aide d'un psychologue. Le spécialiste a dans son arsenal diverses techniques qui aident à éliminer l'anxiété, à augmenter les capacités de communication de l'enfant et à réduire son agressivité.
Modélisant différentes situations de réussite, le psychologue indiquera aux parents dans quel domaine leur bébé se sentira plus en confiance. Il effectue divers travaux correctifs, dans lesquels les parents du bébé doivent également être impliqués. Des exercices pour le développement de la pensée, de l'attention, de la mémoire sont sélectionnés pour chaque enfant personnellement.
Vous ne devez pas négliger l'aide de spécialistes aussi étroits, les cours pour bébé hyperactif n'en bénéficieront que.
Comment communiquer avec un enfant hyperactif
Le traitement est important pour diagnostiquer «l'hyperactivité» chez les écoliers. Pendant ce temps, la prévention est également essentielle. Et cela devrait commencer avant même la naissance du bébé. La femme enceinte doit fournir toutes les conditions nécessaires au déroulement normal de la grossesse.
Pour éviter les exacerbations, si le bébé a déjà un diagnostic d '«hyperactivité», vous devez respecter les recommandations suivantes:
- Aidez votre enfant à apprendre des techniques qui aident à l'assimilation du matériel scolaire.
- Pendant les cours, supprimez tous les objets distrayants, créez un environnement de travail.
- Soutenez l'enfant, augmentez la motivation pour continuer à étudier.
De plus, les parents doivent respecter certaines règles lorsqu'ils ont affaire à un enfant hyperactif:
- Nous devons féliciter le bébé même pour le moindre succès.
- L'enfant doit avoir ses propres missions, même petites, mais il doit les réaliser lui-même et régulièrement.
- Vous pouvez vous entraîner à tenir un journal qui enregistre tous vos succès.
- Il est nécessaire de définir des tâches réalisables pour l'enfant.
- Il est nécessaire de définir clairement toutes les limites de ce qui est autorisé et de ce qui est catégoriquement impossible.
- Le ton imposant doit être supprimé de l'appel.
- La maison doit suivre la routine quotidienne.
- Ne laissez pas votre tout-petit se surmener.
- Le temps de visionnage de la télévision doit être réduit au minimum.
- Il est impératif d'établir un régime de sommeil et d'éveil.
- Les parents eux-mêmes doivent rester calmes dans tous les contextes.
- Les parents doivent aider l'enfant à choisir un domaine d'activité où il peut montrer ses capacités.
Si votre enfant est trop hyperactif, ne paniquez pas et abandonnez-le. Avec les possibilités modernes de la médecine, vous pouvez faire face à de telles pathologies, il vous suffit d'y prêter attention à temps et de consulter un médecin. L'assistance psychologique, la pharmacothérapie, les séances de psychothérapie feront leur travail, et votre enfant pourra étudier à égalité avec les autres enfants et montrer tous ses talents et capacités.
L'hyperactivité des enfants se manifeste clairement dans leur comportement et dans l'expression émotionnelle violente. Toutes les actions et expériences des enfants atteints de TDAH passent avec le préfixe «over» - ils sont impulsifs, têtus, distraits, capricieux, beaucoup plus excités que ce qui est typique pour les enfants ordinaires. La persistance de ce comportement inquiète les parents et les pédiatres. Révéler qu'il s'agit d'un trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention ou d'erreurs parentales est une tâche difficile, il n'y a pas de solution unique pour cela. Que reste-t-il aux parents? Examinons de plus près le concept de trouble déficitaire de l'attention, en tenant compte de toutes les hypothèses.
Impulsivité excessive, émotivité, imprévisibilité des réactions - c'est ainsi que vous pouvez décrire le caractère d'un enfant atteint de déficit de l'attention
Qu'est-ce qui peut causer le TDAH?
- Facteurs indésirables affectant le déroulement de la grossesse. Le tabagisme de la mère, des situations stressantes, diverses maladies, la prise de médicaments - tout cela affecte négativement le corps du fœtus.
- Troubles névralgiques survenus à la naissance ou au cours du développement intra-utérin. Le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention survient souvent après une hypoxie (manque d'oxygène) ou une asphyxie (suffocation) dans l'utérus pendant l'accouchement ou le développement du fœtus.
- Un travail prématuré ou très rapide peut également en être la cause. Affecte le diagnostic du TDAH et la stimulation du processus de travail.
- Facteurs sociaux lorsqu'un tout-petit grandit dans un environnement défavorable. Conflits fréquents d'adultes, mauvaise alimentation, méthodes d'éducation trop douces ou dures, mode de vie et tempérament de l'enfant lui-même.
La combinaison de plusieurs facteurs dangereux à la fois augmente le risque de TDAH chez les enfants. L'enfant a souffert d'asphyxie lors de l'accouchement, son éducation est réalisée dans des cadres stricts, il est confronté à de fréquents conflits au sein de la famille - le résultat sera une hyperactivité prononcée du bébé.
Comment détecter les signes du TDAH?
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Déterminer seul le TDAH chez un enfant n'est pas toujours facile. Il est possible que le déficit d'attention soit le résultat d'autres problèmes neurologiques. Les symptômes du TDAH comprennent:
- Les premiers symptômes de l'hyperactivité sont perceptibles dans la petite enfance. Les enfants hyperactifs se caractérisent par des réactions violentes aux sons forts et au bruit, ils ne dorment pas bien, sont à la traîne dans le développement de la motricité, sont excités dans les jeux et lors du bain.
- Un enfant de 3 ans est l'âge auquel le moment vient, appelé la crise de trois ans. De nombreux enfants de cet âge sont sujets aux caprices, à l'entêtement, aux sautes d'humeur. Les enfants hyperactifs rendent tout plusieurs fois plus lumineux. Leur comportement est caractérisé par un développement retardé des compétences vocales, des mouvements maladroits entrecoupés d'agitation et de chaos. Des plaintes fréquentes de maux de tête, de fatigue, la présence d'énurésie sont observées.
- Agitation exprimée. Révélé à la maternelle dans les classes qui nécessitent de la concentration. De plus, dans une école maternelle, le bébé a du mal à s'endormir, ne veut pas s'asseoir sur le pot, ne veut pas manger, il est impossible de le calmer.
- Problèmes d'âge préscolaire. Un enfant hyperactif assimile mal le matériel qui le prépare à l'école, mais cela ne signifie pas un retard dans le développement de l'enfant, mais plutôt une diminution de la concentration. L'enfant ne peut pas s'asseoir au même endroit et n'écoute pas l'enseignant.
- Mauvais résultats scolaires. Les enfants hyperactifs n'obtiennent pas de mauvaises notes en raison d'une faible intelligence. Les exigences disciplinaires sont à blâmer. Les enfants ne sont pas capables de rester assis tranquillement pendant 45 minutes de leçon, d'écouter attentivement, d'écrire et de faire les devoirs suggérés par l'enseignant.
- Problèmes mentaux. Dès leur plus jeune âge, les enfants hyperactifs développent diverses phobies. Des symptômes tels que larmoiement, irascibilité, ressentiment, irritabilité, méfiance, anxiété et suspicion se manifestent clairement.
En règle générale, ces enfants réussissent mal à l'école, ne peuvent pas rester assis tranquillement jusqu'à la fin de la leçon ou terminer leurs devoirs en entier Les parents sont particulièrement préoccupés par le fait que les symptômes du TDAH peuvent être complexes - ils apparaissent régulièrement et vivement chez les enfants.
Comment le problème est-il diagnostiqué?
Les médecins ne diagnostiquent pas un enfant de sept ans avec un diagnostic neurologique même avec une hyperactivité sévère et n'utilisent pas de médicaments. La solution est liée à la psychologie de l'organisme en croissance. Les enfants d'âge préscolaire traversent deux crises psychologiques graves, chacun âgé de 3 et 7 ans (nous vous recommandons de lire :). Alors, selon quels critères un médecin rend-il un verdict sur le TDAH? Considérez deux listes de critères pour diagnostiquer une maladie.
Huit signes d'hyperactivité
- Les mouvements des enfants sont difficiles et chaotiques.
- Ils dorment agité: ils tournent beaucoup, parlent souvent, rient ou pleurent dans leur sommeil, jettent la couverture, marchent la nuit.
- Il est difficile de s'asseoir sur une chaise, ils tournent constamment d'un côté à l'autre.
- L'état de repos est presque absent, tout le temps qu'ils courent, sautent, tournent, sautent.
- Résiste mal à s'asseoir en ligne, peut se lever et partir.
- Ils parlent trop.
- Lorsqu'ils parlent avec quelqu'un, ils n'écoutent pas l'interlocuteur, essaient d'interrompre, se distraient de la conversation, ne répondent pas aux questions posées.
- Lorsqu'on leur demande d'attendre, ils répondent avec une impatience exprimée.
Huit signes de déficit d'attention
- Il n'y a aucun désir de bien exécuter la tâche qui leur est confiée. Tous les travaux (nettoyage, devoirs) sont effectués rapidement et avec insouciance, souvent incomplets.
- Il est difficile de se concentrer sur les détails, l'enfant ne s'en souvient pas bien et ne peut pas se reproduire.
- Immersion fréquente dans votre monde, regard absent, difficultés de communication.
- Les conditions des jeux sont mal assimilées, elles sont constamment violées.
- Une forte distraction, qui se traduit par la perte d'effets personnels qui ne sont pas mis en place, puis qui ne peuvent être retrouvés.
- Il n'y a pas d'autodiscipline personnelle. Vous devez constamment surveiller et organiser.
- Passage rapide de l'attention d'un sujet ou d'un objet à un autre.
- Le mécanisme directeur est «l'esprit de destruction». Ils cassent des jouets et d'autres choses, mais n'admettent pas ce qu'ils ont fait.
Si vous trouvez 5-6 correspondances dans le comportement de l'enfant sur le diagnostic de TDAH, montrez-le à des spécialistes (psychothérapeute, neurologue, psychologue). Le médecin étudiera de manière approfondie le problème et trouvera une solution compétente.
Méthodes de traitement
Les méthodes de correction du TDAH chez les enfants sont sélectionnées individuellement. Le médecin, choisissant une méthode de traitement, part du degré de développement du problème. Après avoir parlé avec les parents et observé l'enfant, le spécialiste décide de ce qui est nécessaire dans un cas particulier. Le traitement des enfants hyperactifs peut être effectué dans deux directions: médicamenteux, à l'aide de médicaments contre le TDAH, ou par correction psychothérapeutique.
Méthode de médication
Les médecins aux États-Unis et en Occident traitent l'hyperactivité chez les enfants avec des psychostimulants. Ces médicaments améliorent la concentration et donnent rapidement des changements positifs visibles, mais ils se caractérisent également par des effets secondaires: les enfants ont des maux de tête, des troubles du sommeil, de l'appétit, de la nervosité et une irritabilité excessive, ils sont réticents à communiquer.
Les spécialistes russes ne recourent pas aux psychostimulants dans le traitement du TDAH, sur la base du protocole de traitement du TDAH, selon lequel l'utilisation de ces médicaments est interdite. Ils sont remplacés par des médicaments nootropes - un groupe de médicaments psychotropes conçus pour un effet spécifique sur les fonctions supérieures du cerveau, qui augmentent sa résistance à l'influence de facteurs négatifs, améliorant ainsi la mémoire et l'activité cognitive en général. Il n'y a pas de pénurie de médicaments pour le TDAH en vente. Les comprimés-capsules "Strattera" sont reconnus comme un représentant efficace des médicaments contre le TDAH. Les dépresseurs sont administrés à un enfant sous la stricte surveillance d'un médecin.
Les comprimés Stratter ne peuvent pas être administrés seuls, car ils affectent directement l'activité nerveuse et ne doivent être pris que sous stricte surveillance médicale. Méthodes psychologiques et psychothérapeutiques
Les méthodes des psychologues et des psychothérapeutes visent à corriger les comportements. Conçu pour aider à améliorer la mémoire, développer les compétences vocales, la réflexion. Les spécialistes s'efforcent d'augmenter l'estime de soi de l'enfant, lui confient des tâches créatives. Pour réduire le syndrome, modélisation de situations de communicationqui peuvent faciliter la communication des enfants hyperactifs avec leurs pairs et les adultes. Pour corriger le TDAH, une méthode de relaxation est utilisée pour aider à détendre l'enfant et à normaliser l'activité cérébrale et nerveuse. Un orthophoniste s'occupe des défauts de la parole. Les cas complexes nécessitent une combinaison de méthodes médicales et psychologiques pour corriger la situation.
Que doivent savoir les parents?
Si un problème est identifié et qu'il n'y a aucun doute à ce sujet, les parents doivent savoir comment élever correctement un enfant hyperactif. Procédez comme ceci:
- Améliorez l'estime de soi de votre bébé. L'hyperactivité mal comprise de l'enfant pousse les adultes à des remarques et à des contractions constantes. Ils ne lui demandent pas, mais lui ordonnent de «se taire», de «s'asseoir», de «se calmer». Un petit homme entend de tels mots dans le jardin, à la maison et à l'école - il développe le sentiment de sa propre infériorité, alors qu'il a désespérément besoin d'encouragements et de louanges. Faites cela souvent.
- Respectez les traits de personnalité lorsque vous établissez des relations avec votre fils ou votre fille. Mettez de côté votre perception émotionnelle de leur comportement, agissez strictement mais équitablement. Lorsque vous punissez votre bébé, coordonnez votre décision avec les autres membres de la famille. Réalisant qu'il est difficile pour un enfant de se retenir et qu'il commence partout, ne le faites pas vous-même. Vos rallyes des «freins» peuvent être perçus par eux comme la norme.
- Tout en occupant votre enfant avec les tâches ménagères, confiez-lui des tâches simples et à court terme pour lesquelles il a assez de patience. Assurez-vous de récompenser s'il les a accomplis.
- L'obtention de connaissances informatives doit être dosée. Ne prévoyez pas plus de 15 minutes par leçon pour lire et préparer les leçons. Laissez votre enfant se reposer en l'invitant à jouer, puis reprenez les cours.
- Si l'enfant a l'habitude d'être pardonné pour toutes les farces à la maison, il sera certainement confronté à une attitude négative envers ses astuces à l'école ou à la maternelle. Votre aide consiste en une explication claire du mauvais comportement de l'enfant. Discutez du conflit avec lui, trouvez une solution à la situation.
- Une bonne solution est d'inviter votre enfant à tenir un journal, qui reflétera toutes ses petites victoires. Une telle illustration visuelle de la réussite sera une aide constructive.
Il est très important que les parents parlent avec l'enfant sur un pied d'égalité, expliquent leur position, augmentent son estime de soi. Ainsi, vous pouvez diriger l'excès d'énergie dans une direction positive et ajuster doucement le comportement du bébé. Difficultés d'adaptation sociale
Lorsqu'ils arrivent à la maternelle ou à l'école, les enfants atteints de TDAH entrent immédiatement dans la liste des élèves «difficiles». Un comportement hyperactif est perçu par les autres comme inapproprié. Parfois, la situation évolue de telle sorte que les parents sont obligés de changer d'école ou de maternelle. Vous devez apprendre à votre enfant à être tolérant, flexible, poli, amical - seules de telles qualités l'aideront dans son adaptation sociale.